• 大学生社会公德的现状与反思
    代背景下,争取做全社会的道德模范,努力做社会公德规范的传播者和践行者。因此,了解大学生社会公德现状、剖析其产生的原因,继而找出增强大学生社会公德意识,努力践行社会公德规范的有效途径是我们高校思想政治教育工作者的当务之急。 一、大学生社会公德现状分析 当代大学生已成为我国传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量。从总体上看,当代大学生具有较强的社会公德意识和社会责任感。但是,少数大学生在社会
    唐黎
  • 新时代大学生社会公德现状及对策研究
    好公德实体氛围,家庭教育是社会公德教育的根基,学校教育是学生社会公德素质提升的重要实践基地,社会是公德教育的最终落脚点,要将三者有效结合,使多方位社会公德教育主体凝结成有效整体,共同为大学生的成长发展搭建平台,为社会公德的运行创造环境;最后,杰出的社会公德环境还须每个人的践行,需要我们自己对自己负责,个人要争作社会公德模范,创造向上向善的群体氛围。 (三)丰富社会公德实践活动 学到的理论和习
    刘经纬 张明月
  • 学生社会公德教育存在的问题与对策
    :我国当前学生社会公德教育在教育目标、教育内容、教育方式、评价评估及外部保障机制等方面都存在着比较严重的问题。学生的社会公德形成过程,其实质就是一个把外在的社会公德规范变为其内在要求的过程。为走出学生社会公德教育的困境,我们应确定合理的学生社会公德教育目标体系,形成专门系统而有针对性的社会公德教育内容体系,选择有效的社会公德教育途径与方法,科学评估学生社会公德教育及加强学生社会公德教育的外部保障
    向文良
  • 近十年我国高校社会公德教育研究综述
    生的社会公德实践以及加强心理健康从而有净化社会公德环境。刘金玲与杨振龙在《高校德育应加强社会公德教育》中评价当前大学生社会公德现状总体上是积极的,大部分高校学生能够保持良好的社会公德。但是少部分高校学生有着“社会公德意识不强,公德认知与道德行为不一致以及对社会公德的要求存在一定偏差。”②。林琼斌于《大学生社会公德意识缺失分析》一文中提出“大学生社会公德教育是思想道德教育的重要内容,加强社会公德教育
    张珂
  • 社会公德教育目的的层次性及其教育模式探讨
    帮助社会公德教育工作者排除干扰,集中精力开展社会公德教育工作。 再次,明确社会公德教育目的层次性为社会公德教育工作者检验其工作效果提供依据。开展社会公德教育活动是为了实现社会公德教育目的,因此,检验社会公德教育活动是否有成效以及成效的大小,其直接依据就是社会公德教育目的的实现程度。在当前社会公德教育目的不够明确的情况下,对社会公德教育工作者工作成绩的评价就难免不够客观,不能准确反映社会公德教育
    张传忠
  • 基于现代文化下大学生社会公德教育研究
    生社会公德意识的内涵,能够使每一位大学生获益。为了使整个社会具备公德意识的氛围,我们就要彼此团结协作、包容、谦让,只有在基于现代文化下,才能推动大学生社会公德教育,使社会公德不会偏离现代化发展轨道,为大学生公德教育一时的实践注入无穷的正能量,符合社会主义核心价值观的指向。 2.确立全新的大学生社会公德教育理念 社会公德养成需要依靠现代文化,现代文化是化人的工作,因此,为了提升大学生的社会公德和
    杨霄
  • 互动教学理论在大学生社会公德教育中的应用
    阶层,理应有更加过硬的法律道德意识,但是依然出现为一己方便而不遵守法律规则的现象。 3.社会公德知行脱节。 社会公德行为是社会公德意识和社会公德感情的外在表现,也是检验当代大学生社会公德素质高低的外在标尺。当代大学生社会公德认知与社会公德行为之间存在脱节现象,即社会公德认知虽然有了一定积累,但是社会公德行为并未得到有效落实。在各种类型的考试中,舞弊情况时有出现。另外,诸如等公交车不排队、买饭
    张建云 李建辉
  • 大学生社会公德的现状分析及对策研究
    人人相善其群者谓之公德”。说到公德,让我们先了解一下什么是社会公德。 社会公德就是指适用于社会公共领域中的道德规范或者道德要求,即社会公共生活的道德。社会公德是一定社会的大多数公民或者全体公民在社会公共生活和交往中都应该自觉遵循的行为准则,社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。社会公德有广义和狭义的理解。广义的社会公德是指与集体以至民族、社会、国家有关的道德。它包括一定社会、
    王莹
  • 社会公德与社会核心价值体系:从断裂到平衡
    代适应的社会公德内容,其中讲究契约、遵守契约是新时期需要大力弘扬的社会公德,依法行政、按程序办事是政府的社会公德,重合同、守信誉、讲责任是企业的社会公德,遵法守纪、照章办事是公民的社会公德,这些社会公德无不与契约精神息息相关,而契约精神是社会公正的基本精神,所以社会公正极大地影响着社会公德的构成、发展及其表现形式。有了社会公正,一个社会就有了长治久安、蓬勃向上、诚信有序的良性生态,社会公德的建设就
    吴伟华
  • 当代大学生社会公德意识缺失问题探析
    观,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。自觉遵守社会公德,因为社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。大学生自身还应该多参加一些社会公德实践活动,在实践的过程中不断增强社会公德意识。从点滴小事做起,从身边做起,做社会公德规范的传播者和践行者。这有利于我们的思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,社会公德意识得到升华。 参考文献: 〔1〕陈弱水.公共意识与中国文化
    汪金英 李鹏
  • 当代大学生社会公德失范原因与对策探析
    会并学习到良好社会公德意识及形成良好社会公德行为,进而形成自己健康的公德人格。在日常生活中,要促使大学生利用实践中认识到的良好社会公德行为,有目的地不断加强社会实践活动,使自己潜在的不良公德行为受到抑制,良好的公德行为不断得以增强。在培养良好社会公德的实践活动中,不仅要发挥大学生自己的实践能力的作用,还要发挥社会公德教育的巨大作用。在教育中强化社会公德意识,反过来又用强化了的社会公德意识再指导实践
    文池
  • 新形势下大学生社会公德创新教育路径探析
    和教育者对我们的大学生社会公德教育产生消极影响,最终导致大学生忽视社会公德教育、社会公德意识缺乏、是非观念模糊、知行脱节的后果。 四、新形势下大学生社会公德创新教育的路径 随着我国全面建成小康社会和实现伟大的民族复兴“中国梦”的步伐加快,大学生社会公德教育出现了一系列新情况、新问题,面临着新的挑战。大学生社会公德教育工作也确实存在一些与大学生成长的新环境、与大学生社会公德状况的新特点不相适应的
    郑晓娟 张少山
  • 发挥社会公德治理的社会稳定价值
    求。社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。”[4]思想政治教育学科认为,社会公德是“在人与人之间关系的层面上,社会公德主要体现为举止文明,尊重他人;在人与社会之间关系的层面上,社会公德主要体现为爱护公物,维护公共秩序;在人与自然之间的关系层面上,社会公德主要体现为热爱自然、保护环境”。[5]从这几种定义中可以看到一个共同之处就是社会公德是维持社会关系的行为规范,可以看出社会公德内含
    巫茜子
  • 社会公德建设不能滞后
    社会公德及社会交往行为规则进行辨析,认知各类社会公德规范建设的途径及方式,提升个体的社会公德水准;另一方面,个体通过自我反省,可以检讨自我言行是否符合社会公德的要求,从而改正违背社会公德的行为,提升遵守社会公德的境界。三是行,即个体通过实践来提升自我修养。将个体修养外化为社会公德规范,最有效的方式就是行动。践行社会公德不能是被迫的,而应该是一种自然行为,经过长期实践,形成一种习惯,最终将社会公德
    马书明
  • 关于高校开展社会公德教育的思考
    制。社会公德教育不限于一个单一的机构,而是靠多个机构联动完成。在社会公德教育中,要不断完善其保障机制,才能有效完成对大学生的社会公德教育。比如后勤机构的保障,为社会公德教育的实现提供必备的物质条件;师资的配备,为社会公德教育的开展提供可能。 第三,构建奖惩机制。奖惩机制主要是对大学生社会公德行为进行监督。对一些符合社会公德的行为进行奖励,如学雷锋活动、志愿服务活动等的报道;对一些违反社会公德的行
    李凤芹
  • 当代大学生社会公德现状及教育对策探析
    社会公德能规范和约束人们在公共场所的行为,对促进人际关系的和谐和维护社会秩序的稳定具有重要作用。大学生社会公德素质不仅关系着自身的全面发展,也影响着社会主义和谐社会的构建。本文通过对大学生社会公德认知和实践情况进行分析,指出当前公德教育取得的成绩和存在的不足,在此基础上借鉴中西方优秀德育思想,尝试提出具有一定实效性的社会公德教育对策。 关键词:大学生社会公德;教育对策 一、大学生社会公德
    朱金玲 金丽霞 杨一令
  • 社会公德教育原则刍议
    设有关社会公德问题的单元,拓宽学生的社会公德视野。德育课要引入不同领域、不同重要程度的公德问题。小到身边的公共卫生,公共秩序问题,大到环境污染,公共财产保护问题,总之,社会公德教育应该兼顾社会公德的全部领域。 第三,应该组织学生参加社会公德实践,在真实的道德实践中加深对社会公德意义的理解和体验,明确公民在社会公德行动中的角色,深化公德意识。 第四,在进行社会公德教育时,教师要把握社会公德的价值
    杨薇
  • 履行高校社会责任推动社会公德建设的路径探索
    来推动社会公德的建设。 2 高校履行社会公德建设社会责任的途径 如何对大学生进行社会公德教育,这个没有一个固定的模式。每个高校的实际情况不同,可以创造性的开展工作,以笔者之见,可以从以下几个方面入手: 第一,研究“主规律”——寻找规律,科学推进 在社会公德建设中,高校教育工作者要寻找社会公德建设过程中的主要规律,通过广泛的社会实践调查,寻找科学推进社会公德建设的总体思路,为社会公德建设的
    李凤芹
  • 青少年社会公德教育现状及对策研究
    道德建设,特别是青少年社会公德教育引起了社会各方面的高度重视,学校作为培养德、智、体、美全面发展高素质人才的主阵地,在青少年社会公德建设方面做了大量卓有成效的工作,但受市场经济和商品社会的影响,青少年社会公德仍存在不少有待探索和研究的问题。本文基于青少年社会公德现状,在充分调研和多年从事青少年思想政治教育工作的基础上提出了加强和改进青少年社会公德的对策,旨在为青少年社会公德教育尽绵薄之力。 关
    楚凡
  • 高职生社会公德现状及培养
    在实践中培养社会公德意识,践行社会公德规范。积极参加学校组织的各种社会公益活动,也可以结合自己的兴趣爱好加入各种公益组织(如我院的雷锋协会、礼仪协会等),这样可以在实践中体会什么是符合社会公德规范的言行,什么是不符合社会公德规范的言行,从而在实践中不断提高自身的公德素养,并带动他人,影响社会。 此外,教师在社会公德教育中,还应该教育学生践行社会公德要从小事做起,从小节改起。社会公德所规范的行为
    杨丽 杨薇
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