• 中学数学教学参考浅析初中数学激励式分层次教学法
    得分=120分—扣分。(此种方法常用于综合考查)。2)题同评分标准不同。基础题对低组学生基分高,对高组学生的基分低:以部分知识拓广题补足A、B组学生的基分满100分;允许C组学生做拓广题,作为升级的参考因素。(此种方法常用于单元考查)。考查成绩90分以上者为该组优秀学生。连同平时的听课、作业以及智力因素等,作为学生升级的量化依据。 四、激励分层次 学生分级达标后,能力得到了发展和提高,基础得到
    刘娜娜
  • 浅谈“参考式”教学在初中数学教学中的渗透
    随着现代化商业发展的日趋创新和互利参考性,初中生的数学教育也在不断革新。随着电子数字化的不断普及与应用,“参考式”教学有利于发挥学生的主动出击性,有利于激发学生自主学习及创新的积极性。传统的数学教学,教师是主宰,学生是配角,在教学步骤中显得尤为老套,甚至就是传输和接受过程中的一个实例写照,远比“参考式”教育落后得多,学生也只能被动地参与这个过程。而“参考式”所提供的交互式学习环境中,学生可以
    陶睿
  • 多媒体技术在高等数学教学中适用性研究
    学教学符合我国教育行业发展需求。 一、高等数学教学现状 从高等数学教学的角度出发,明确现阶段高等数学教学还存在一定缺陷。为此,就应对高等数学教学现状展开有效分析,以为后期制定教学优化措施提供有效参考依据。就目前来看,当前我国各个院校在开展高等数学教学时的缺陷主要表现在以下几个方面:第一,多数院校在高等数学教学时采取传统教学理念,课堂信息容量也受到多方面因素的束缚。导致高等数学教学缺乏强有力的信
    李存璐
  • 谈谈数学教师的阅读
    我们在阅读中不断成长,不断进步,一定能成就教师的光辉人生! 【参考文献】 [1]徐章韬. 面向教学的数学知识——基于数学发生发展的视角[M]. 北京:科学出版社,2013. [2]裴光亚. 青年数学教师的专业成长(上)[J]. 中学数学教学参考(中旬),2011(11):2-4. [3]裴光亚. 青年数学教师的专业成长(下)[J]. 中学数学教学参考(中旬),2011(12):2-5.
    徐宏
  • 关于区间的认识
    一定要建立在科学的定义上。 参考文献: [1]吴有昌.(-∞,0)∪(0,+∞)是一个区间吗?[J].中学数学教学参考(上半月.高中),2008,(4). [2]申祝平.(-∞,0)∪(0,+∞)是一个复合区间[J].中学数学教学参考(上半月.高中),2008,(10). [3]唐光明.(-∞,0)∪(0,+∞)是一个不连通区间[J].中学数学教学参考(上半月.高中),2008,(10
    王凤
  • 谈谈去括号的策略
    卢定波 中学一级教师,现任教于江苏大丰市第七中学,《中学数学教学参考》杂志“与教学同行”栏目特约编辑。
    卢定波
  • 判定三角形形状的一个定理
    问题来源:首届全国中学数学教师(高中)解题基本功技能大赛第11题(中学数学教学参考2006.8)。
    丁辉华
  • 初中数学教学实施的有效性思考
    数学教学目标的优化就要把上述三维教学目标作为初中数学教学目标,教学目标的确定要结合具体的教学实际以及学生的学习需要而确定,以此促进初中数学教学的有效实施。 开展初中数学教学的有效性研究对促进初中生数学素养的培养具有重要的作用,目前针对相关问题的研究还存在一些不尽如人意之处,因此,开展相关问题的研究极具现实意义。 参考文献: 吕春辉.论初中数学教学效率提升策略[J].才智,2013(9).
    薛兴和
  • 探析中职数学教学中建模思想的应用
    职数学教学的有效途径. 本文以中职数学教学为切入点,通过阐述中职数学教学中建模思想的现实意义,重点分析了中职数学教学中建模思想的应用,旨在说明建模思想在中职数学教学中的重要性,以期为中职数学教学提供参考. 【关键词】 中职数学;数学教学;建模思想;应用 一、中职数学教学中建模思想的现实意义 从中职数学教学中建模思想的现实意义上看,主要表现在三个方面,即有利于培养学生的创新意识、利用数学知识解决
    倪永胜
  • 几何画板在高中数学教学中的功能
    [摘 要] 本文从几何画板软件在高中数学教学中发挥的功能为切入口,通过实际数学教学过程中应用《几何画板》软件辅助教学的具体案例分析,对《几何画板》在高中数学教学中的辅助功能做了一定的归纳和总结. 围绕作图功能、动态演示直观验证功能、自主探究功能三个方面的分析,以期为其他数学教学同行提供一些借鉴和参考. [关键词] 几何画板;高中数学;教学辅助;思考
    徐建东
  • 从高考试卷看中学数学教学
    摘 要:2003年高考理科数学有偏难的一面,但也反映了课改的新理念及发展方向,暴露出中学数学教学中存在的一些问题,为中学数学教学提供了重要参考。因此必须更新教学观念,探求中学数学教学的新思路。 关键词:高考;课程改革;数学教学 中图分类号:G424.74 文献标识码:A 文章编号:1671-6124(2004)02-0112-03
    昌国良
  • 数学教师:探寻数学教学意义的方法与途径
    持平和心态,不断进取,在课改实践反思、数学思维培养、中高考解析、数学史教学、信息技术应用、讲评课教学、问题表征研究、概念教学、复习指导、学生认知研究,以及教材分析、教学研究、教学设计、教学策略、备课参考、学生研究、学法指导、学生培养、提问能力培养、命题探究、试卷分析、过程性评价等方面展开有目标有重点的研究,不断提高自身的专业素质与研究水平,推进数学教学高效化. 4 结束语 数学教师自身才是彻底
    张定强 秦炜杰 王小虎
  • 探讨微课在小学数学教学中的应用
    摘 要:在当前教育领域新型资源中,微课因为自身短小精炼受到重视,具有很强的适应性和再生性,微课的应用范围逐渐扩大。文章在简单总结微课应用价值的基础上,讨论微课在小学数学中的应用,希望为数学教学提供参考。 关键词:小学数学;微课;重难点 信息技术的不断进步极大地促进了各类新型方法在教学中的使用。在当前小学数学教学中,传统教学模式逐渐不再只是知识传授,数学教学与微课的结合更转变了教学模式,学生学习
    曾玉梅
  • 对数学教学模式的再认识
    种数学模式,使其为我所用,发展自身独特的数学教学技能,使得数学教学和新课程改革要求更加契合,培养学生良好的数学素质,促进数学教师的成长。此外,教师还要注重传统讲授教学模式和新型数学教学模式之间的融合和互补。 参考文献: [1]马鹏卫.高校计算机基础课教学改革研究[J].大众科技,2006(3):143-144. [2]韩立凡,吴民.计算机操作与应用[M].北京:人民邮电出版社,2006.
    臧亚东
  • 浅谈农村小学复式教学方法
    综上所述,随着时代的发展,目前许多农村小学数学教学已经开始面临困境,这个困境不是传统的数学教学方式可以解决的,小学数学教师应当意识到这一点,要采用复式教学方式进行数学教学,从而提升数学教学质量。 参考文献: [1]郭妍.小学音乐欣赏课的教学方法[J].科学咨询(教育科研),2017(7). [2]李涛.改进教学方法,打造小学语文高效课堂[J].学周刊,2017(26). 注:“同动同静”复
    雷向伟
  • 探讨椭圆与双曲线的切点弦性质
    ,在《中学数学教学参考》2006年第9期“思想方法”栏目中,苏立标对抛物线切点弦进行了讨论,笔者通过研究发现椭圆、双曲线切点弦也有频频亮相,本文就椭圆、双曲线切点弦性质做一些简单的探讨和归纳。 1.定值问题 性质1:过椭圆(双曲线)的准线与对称(实)轴交点作椭圆(双曲线)的两条切线,则切点弦过焦点,且垂直与对称轴,切点弦长等于椭圆(双曲线)通径长。 参考文献 [1
    宾成杰
  • 现代信息技术与初中数学教学的整合探讨
    十分严谨的学科,它在科学发展领域的应用需要有精确、严谨的科学态度,给科学发展提供精确的数字依据。因此,应积极的做好数学教学工作,并将现代化信息技术有效的融入到教学中,以提高数学教学的质量和效率。 参考文献: [1]刘隆华.贵阳地区信息技术在中学数学教学中应用调查 [J].数学教育学报. 2003(03) [2]苗逢春.解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径[J]. 电化教育研究
    代淑贤
  • 高职数学教学面临的问题与对策
    法可以达到事半功倍的效果。 总之,在高职院校数学教学中,存在许多教学问题,学校必须针对这些教学问题进行具体的分析,并采取有效措施,以提高高职院校数学教学质量,加强学生对数学知识的实际运用能力。 参考文献: [1]陈珠社.浅议高职数学教学中存在的问题与对策[J].中外企业家,2011(8):137—138. [2]吴 珉.高职数学教学存在的问题及对策分析[J].科技经济市场,2008(10)
    王铁龙
  • 中职数学教学与专业教学的融合
    对学生的知识应用能力进行评价。在评价中要注重适当缩小基础知识掌握性评价,适当扩大知识运用能力的评价比例。在一减一增中让学生意识到知识应用能力的重要性,从而发挥教学评价对教学活动的反馈与调控作用。 参考文献: [1]潘金涨.浅谈中职数学教学如何有效地为专业课程服务[J].南昌教育学院学报,2013(4):124-125. [2]关春波.关于中职数学教学与专业课进行结合的分析[J].中国校外教育
    范国峰
  • 优化初中数学教学方法,打造师生互动课堂
    性和统一性,提升初中数学教学工作的质量和范围,以便于更好地体现出初中数学教学的科学性和与时俱进性,在师生共同交流的基础上突出教学工作的重点和难点,更好地带动初中数学教学工作的发展,提升教学质量。 参考文献: [1]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功:教育,2011(16). [2]罗文阳.课堂教学中师生互动策略浅谈[J].湖南文理学院学报,2008(6). [3]顾宝龙.
    刘文玉
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