中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2021年05期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨大数据与信息技术教育
随着大数据技术和人工智能的发展,我们进入了大数据时代。正如麦肯锡所说:“数据,已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域,成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用,预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”如今,我们既离不开数据,...
专题丨为了所有人的数据素养:数据科学教育
本刊特约撰稿人 刘向永 策划/执行 随着大数据时代的来临,数据逐渐成为影响社会发展的重要因素。《不断生长的知识:英国图书馆2015-2023战略》指出:“我们正处于数据创造、分析、开发的大数据时代”。数据科学涉及从不同来源收集数据的许多...
专题丨数据科学在信息技术教育中的体系梳理
现代化技术的数据科学是一门新兴学科,包括研究如何利用数据学习知识,并挖掘有价值的数据生成数据产品等。在以往的信息技术教育中,数据科学并没有得到明晰体现,而在《普通高中信息技术课程标准(2017年版,2020年修订)》推出后,则有了大量的显性...
专题丨课标:高中信息技术课标中数据科学的学习要求
《普通高中信息技术课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课标》)融合了数据科学的理念,通过系统规划、设计内容标准,以满足学生的学科核心素养培养和个性发展需求。下面笔者从大概念、实例、个性发展等不同角度梳理学习要求。 数据大概...
专题丨教材:高中信息技术教材里的数据科学
高中信息技术教材引导学生通过了解如何采集、存储、组织、处理、分析与可视化表达数据,认识数据对日常生活的影响,并形成数据的安全意识。下面笔者梳理一下教材中与数据科学相关的具体内容。 数据 ①定义:数据是对客观事物的符号表示。②特征:二进制、语...
专题丨教学:数据科学在高中信息技术课程中的教学实施
高中信息技术课程中有多个模块涉及数据科学。由于选择性必修模块和选修模块是必修模块的延展与深化,以相当专业化的体系进行学生个性化的发展,在此暂不探讨。下面针对数据科学在“必修1:数据与计算”和“必修2:信息系统与社会”两个模块展开教学梳理。 ...
专题丨评价:构建数据科学的生态评价
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出,面向学科核心素养的评价尤其要关注情境的设计,要从多个维度设计合理的评价活动。因此,笔者建议依据生态评价原则,根据数据科学评价的不同目的、要求、对象等设计不同的评价。 数据科学评价目标与评价内...
专题丨《大数据收集、处理与可视化表达》教学案例
大数据是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合,是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。 设计背景 本教学案例参考粤教版教材“信息技术必修1:数据与计算”...
专题丨《数据之道——身边的数据》教学案例
教学内容分析 浙江省小学信息技术教材六年级上册第一单元“数据与大数据”是关于数据的综合性学习。根据教材的知识序列,结合时代发展和实际生活,笔者设计了这节单元起始课,以共享单车的调查研究为主线,引导学生体验数据处理的一般过程(数据的获取与整理...
专栏丨Gravity:让你成为真正的钢铁侠
无意间看到这个介绍,非常喜欢! 理查德·布朗宁(Richard Browning)是英国的发明家、企业家和演说家。他是真实生活中的钢铁侠,他不仅建造和设计喷气式飞机服,还是人类飞行新领域的开拓者。Richard本来任职于金融界,曾...
专栏丨假如“数字原住民不存在”
在过去十多年间,我们曾经乐观地认为,我们的下一代是伴随着信息技术出生的一代,技术就是他们看待世界的方式,这让他们有着与上一代完全不同的思维方式和学习方式,信息技术甚至重塑了他们的大脑。因此,和我们相比,他们是不折不扣的“数字原住民”。在很多...
专栏丨敬畏数据:幸存者偏差
疫情管控期间,在學校门岗值班,利用这点闲暇在网上给孩子找一本RISC-V方面的英文版教材,发现其价格在800~1000多元,不由感叹计算机方面的书真贵。同事取笑说:“计算机方面的人才收入高啊,这点书费跟年薪50万相比根本微不足道了。”一旁的...
信息化创新纵览丨淄博:推进“新型教与学”模式实验区的“五大行动”和“十个重点”
编者按:教育部“基于教学改革、融合信息技術的新型教与学模式”实验区工作已全面启动。自本期起,本刊推出“走进信息化教学实验区”专栏,旨在积极发挥中央级媒体的作用,做好实验进程中典型案例、成功经验的宣传与推广。 “走进信息化教学实验区”专栏将紧...
信息化创新纵览丨教育信息化常态化征程中又一次新的出发
采访手记: 实验区专栏第一站,我们来到山东淄博,针对顶层设计的采访,是以座谈的形式进行的。 来自市教育局、电教馆,区县教育局、教研部门,城区学校、农村学校的代表汇聚一堂,一下午的时间,超大的信息量。 最大的感触就是,虽然实验刚刚启动,但对淄...
信息技术教学丨匹配市场算法
匹配,是人们社会生活中许多问题的一种抽象。例如高考录取,是考生与大学之间的匹配;学生毕业了找工作,是毕业生和用人单位之间的匹配;男女婚恋,自然也是一种匹配。这些匹配的形成过程,常常会在某种制度(包括法律法规、约定俗成的做法等)下进行。显然,...
信息技术教学丨对一组数据进行操作的三重思考
当前的课堂设计,越来越重视项目学习活动的设计,希望学生能结合自身或合作团队的经验,综合使用不同学科知识和思维方法,解决真实的、完整的问题。一个优秀的项目学习活动方案可能含有多种不同的特性,如能引发学生沉浸式的、主动的思考,提供促进学生自发学...
信息技术教学丨小学编程教育中“行动”学习的教学设计方法
蓝调解码 从编程的基础教学内容来看,以前我们着重在知识、语法方面进行范例教学,在新课程学科核心素养的号召下,一线教师正在广泛探索如何更生动、更深刻地去开展编程教学,本期解码,就让我们从游戏体验式的“行动”学习和模拟物理实验现象的“数字化”学...
信息技术教学丨高中编程教育中的模拟实验项目的教学设计方法
使用编程模拟物理实验,可以帮助学生更方便地理论联系实际,加深对概念或原理的理解,培养创新思维和探索能力,突出编程在计算思维与数字化学习与创新学科核心素养中的双重意义。尤其对部分地区来说,利用编程模拟能较好地解决因课时少、器材缺、教师技能欠缺...
信息技术教学丨《语音识别技术》教学设计
设计背景 当前人工智能课程刚起步,还处于探索研究阶段,各版本教材多以理论介绍为主,缺少感知体验、实践模拟。如何以学习者为中心,上好基于大班教学的普惠型人工智能课程是本文探索的重点,本文以智能语音技术中的语音识别技术一课为例探讨如何培养学生的...
信息技术教学丨基于问题的项目式小组合作创新课程教学探究
摘要:本文围绕“基于问题的项目式小组合作课程创新教学”这一主题,在普通高中信息技术学科教学中,以新课程为标准构建信息化课程创新教学理念与模式,详述了基于问题的项目式小组合作教学模式、小组合作学习模式、问题探究学习模式的实施过程及课程创新教学...
信息技术教学丨小学高年级基于Arduino平台的机器人教学
机器人教育作为一门集实践性、创新性、发展性于一身的课程,近年来已逐渐走进了小学信息技术的课堂,成为培养小学生信息素养不可或缺的重要一环。笔者所在学校针对学生实际情况与硬件条件,开展了高年级机器人教学的一系列研究,摸索出一套适合教师的课程内容...
信息技术教学丨基于图形化编程解决小车巡线编程问题
在机器人比赛中,比较常见的有循迹赛,为保证学生学习的连贯性,同时又能科学地学习机器人的原理,笔者选择在图形化编程软件中研究巡线小车如何沿着指定路径进行运动,用图形化的语言解决小车巡线编程问题。考虑到对于机器人的学习,所教学生大部分基础为零,...
信息技术教学丨立足信息技术课堂,培养学生计算思维
计算思维起源于计算科学,是当前信息技术教育中的研究热点。要将抽象的计算思维能力培养设计成学生易于接受的形式,载体的选择非常重要。而利用可视化图块式编程工具,学生只需要拖动图形就可以轻松创作出蕴涵故事情节的游戏和故事等编程制品。因此,针对计算...
信息技术教学丨透过游戏看编程,抓住编程教学的核心
编程学习在全球范围内掀起一阵又一阵热潮,已经走进信息技术教材。游戏任务驱动是编程学习的有效的教学方法,但学生和教师往往只看到“游戏”,并没有看到编程教学的本质。 学生喜欢“好玩”的编程 如果你走进学生中间,询问他们对编程的看法,你可能会得到...
信息技术教学丨基于“计算思维+学单”的小学信息技术支架式教学
计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分,其实质是个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中所产生的一系列思维活动,这就表明计算思维的培养必须以具体教学为载体,渗透到学生的学习活动中。 小学信息技术教学中计算思维培养的...
信息技术教学丨例谈“活动学习”理念下的初中机器人普及教学
伴随计算机、电子通信技术的高速发展与智能工具的成熟和普及,机器人已经走进了越来越多的中小学。2018年,最新修订的苏科版《初中信息技术》教材中九年级第一至三章为机器人模块的专题学习内容,由此机器人教学走进信息技术课堂成为现实。普及型和班授课...
信息技术教学丨面向广义计算思维的高中信息技术新教材教学
从2018年初(2017年版)《普通高中信息技术课程标准》(以下简称“新课标”)公布,到广东省教育厅确定的2020年秋季学期普通高中从高一年级开始使用新教材的这段时间里,为了科学准确地把握新课标,笔者所在市围绕新课标与新教材所开展的培训、研...
信息化融合应用丨基于未来学校初中语文智慧课堂《怀疑与学问》案例研究
语文智慧课堂总体设计 智慧课堂分层作业数据的统计可以帮助教师掌握每一个学生的学习动态。智慧课堂把电子书包课堂模式带入语文阅读课中,丰富了语文教学模式,也拓宽了学习者的阅读渠道。智慧课堂通过情境感知、数据挖掘等方式可以超前预知学习者潜在的学习...
信息化融合应用丨人工智能+物理的跨学科课程设计与实施
摘要:本文基于人工智能与物理教学的跨学科课程设计与实施,聚焦人工智能的重要领域——机器学习为课程教学内容,从高中信息技术和物理学科的核心素养出发,考虑分析研究真实问题的需求,找到学科的共性和交叉点,即模型和数据两个方面,并由此展开基于机器学...
信息化融合应用丨初中数学在线翻转课堂教学模式探究
摘要:技术的发展引发教育的革新,翻转课堂教学模式越发受到一线教师的青睐。本文聚焦初中数学课堂“在线翻转课堂”教学模式的应用,分析了在线翻转课堂的优势,设计出适合初中数学课堂应用的在线翻转教学的一般模式,并结合《等腰三角形》教学内容讨论了具体...
信息化融合应用丨将“我”放进故事
没有学生不喜欢故事。如果故事中有教材,能把教材糅进故事,那学生就更喜欢了。倘若这故事中还有老师,有学生本人,而且还能借助信息技术飞起来,那结果又会怎样呢? 借力打力 对于中国的初中生来说,英语不是母语,而且其表述方式与学生的生活习惯迥异,因...
技术与应用丨识音频,懂声音
编者按:近年来,随着人工智能技术和硬件设备的快速发展,越来越多的人工智能应用产品走进我们的日常生活,语音识别、语音合成和说话人识别等相关智能产品如雨后春笋般出现在人们的视野内。人们不禁好奇:人工智能领域的语音技术是什么?它和我们中学时代物理...
技术与应用丨用模拟蓝牙键盘的方式远程采集实验数据
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的附件中提供了一个活动范例,名称为《用计算机做科学实验》。活动内容是借助计算机程序获取传感器实时采集的信息,并把这些信息记录在数据库中,然后对数据进行二次分析,验证假设甚至发现新的规律。通过这一活动让学生体...
技术与应用丨色彩的复现:计算机图像处理与数值计算
随着技术的进化,人们发现通过RGB三原色混合可以得到各种颜色。而彩色显示器就是利用这一点显示彩色图片的。对于计算机来说,构成彩色图像的像素点颜色信息是由R(红色)、G(绿色)、B(蓝色)三基色的值构成,不同的RGB值可以混合出各种颜色,我们...
理论与探索丨融入信息技术课程的人工智能教育思考
随着科技的迅猛发展,人工智能技术越来越成熟,因此要想提高社会公民的数字化胜任力,增强国家竞争力,必须将人工智能纳入中小学信息技术教育。在“人工智能+”的大背景下,什么是人工智能教育?如何有计划、有组织地开展中小学人工智能教育?信息技术教材中...
教师专业发展丨基于认知临场的知识建构型网络活动设计研究
摘要:本文以活动理论、知识建构理论和实践共同体理论为基础提出了基于认知临场的知识建构型网络活动设计模型,并以靠谱COP教师在线实践社区中BJFS项目10所学校150名教师为例,利用COI模型中的认知临场感帮助助学者来设计和改进网络研修活动,...
教师专业发展丨中小学教师的网络学习:从原生自发到专业提升的路径探索
摘要:作者通过对中小学教师网络学习的调查与分析,发现大多数教师比较认可网络学习,但是教师的网络学习目的多是出于个人兴趣,与教师专业发展的契合度不够。为了拓宽教师的专业发展路径,建议在网络学习中加强专业发展意识,通过共享网络教学资源、参与网络...
教师专业发展丨基于ADDIE模型的中职教师混合式教学培训与研究
摘要:随着现代信息技术与职业教育的不断融合,混合式教学逐步成为智慧课堂的呈现形式之一。在新的时代背景下,中职教师如何有效利用“云班课”的在线教学平台功能,恰当进行有效的混合教学设计,开展线上线下相融合的混合教学活动,达到促进深度学习的目的,...
高教专区丨以问题为导向的数据结构课程PBL教学方法研究
摘要:数据结构是计算机专业的核心课程之一,它在计算机专业人才培养中起着举足轻重的作用。数据结构也是一门被公认的难、广、多的课程,作者针对数据结构课程的特点,提出了以问题为导向、以实际问题为原型的PBL教学方法。与传统的教学方法相比,以问题为...
高教专区丨信号处理实践类课程教学问题分析及改进策略
摘要:信号处理实践类课程是电子信息类本科生利用信号处理基础知识解决实际问题的重要教学环节。作者在教学中发现,学生理论联系实际的能力亟须加强,运用数据结构的基本思想制作课程演示实例的能力不足,信号处理课程报告中对课题结果缺乏深入的理论分析,往...
高教专区丨“互联网+”背景下电工电子类课程混合教学模式探究
摘要:“互联网+”教育将颠覆传统的教育和教学模式,新的教学模式的探索与实践将日趋紧迫。本文针对电工电子类课程的特点,结合线上教学和线下传统教学两者的优势,构建了以学生为中心的混合教学模式。该模式不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的自主...
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