中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2021年04期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨心怀希望,企盼春色满园
岁序更新,华章再启。2021年,新一轮的人工智能科技将以更为贴切的姿态走进我们的日常生活,它毫无悬念地将成为信息技术学科关注的重点内容,它在教学形态、落地方式、课堂组织结构等方面,都为一线教师提出了明确的命题。 随着《普通高中信息技术课程标...
对话丨高中信息技术课程标准对义务教育阶段的影响
王蕾:朱教授您好,近期,教育部正在组织义务教育课程标准的修订工作,大家都很关注。那么,此前颁布与实施的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版高中课标”),对义务教育阶段的可能影响有哪些呢? 朱彩兰:毋庸置疑,高...
专栏丨舟舟的密语:通识、博物与信息自觉
作为专业的乐团低音提琴手,胡厚培一直知道舟舟根本不会指挥,也从来没有支持过舟舟是音乐天才的想法,但是人们自发的热忱对舟舟这样一个智商有严重问题的孩子来说,无论是物质上还是精神上都是有好处的,这也就成了胡厚培的自觉行动。然而乐团指挥与其他管理...
专栏丨教学思考:中小学校里的人工智能教育
关于中小学的人工智能教育,眼下还没有一个非常明晰的目标和方向,可一大批先行者早已挤在一条道上轰轰烈烈地前行了。虽然自己也是一片茫然,但还是想借用这个平台抛出一些问题和个人意见,希望能引起一些思考。 中小学人工智能教育主要是向孩子们传递一些人...
专栏丨计算思维与数字化学习:一个教材片段的讨论
学期结束,偶尔回头翻阅课本(本人用的是粤教版信息技术必修1《数据与计算》教材),看到一段话:“我们所使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯,从而也深刻影响着我们的思维能力。”说这话的人名叫Edsger Dijkstra,他是计算机科学家,...
信息技术教学丨了解网络结构特征,理解网络价值意义
主持人语:自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来,北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省(市)大多完成了必修模块的教学,部分省(市)还进行了学业水平合格考试,取得了良好的成效。2020年,教育部又组织专家对课标进行了修订,颁布了最新版的...
信息技术教学丨网络基础模块单元1
网络基础是高中信息技术新课程中第二个选择性必修模块,将学生对信息技术的认识从网络应用表层,深入到网络工作的原理及本质。这个模块的教学要求学生了解计算機网络的核心概念,了解最常用的网络设备的功能,并可以多种方式查询其工作状态;认识新兴的物联网...
信息技术教学丨高中信息技术网络基础的教学研究及相应策划
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的核心素养,并制定了数据、算法、信息系统、信息社会四个概念的十大教学板块。如何认识“新课标”的结构设置,并基于...
信息技术教学丨“FSN”智慧评价体系在教学中的应用研究(下)
教学现场 立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本评价要求。随着学科研究的深入,如何在教学中设置合理的评价方式,有效提升学科核心素养的水平,是近期一线教师关注的热点。 问题分析 上一期文章探讨了如何设置合理的评价体系,通过改变内封闭的评价状...
信息技术教学丨面向计算思维培养的可视化程序设计教学实践
信息技术学科核心素养包含了信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个方面的内容。其中,计算思维是指计算机科学领域内关于形式化问题解决的一种思想方法,包含了问题界定、抽象特征、建立模型和设计算法等方面的内容,它是信息技术学科核心素...
信息技术教学丨指向计算思维培养的模型化思维教学模式实践
随着信息化的快速发展,信息素养已和人文素养、科学素养一样,成为现代人必须具备的核心素养。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》明确指出信息技术教学是培养学生信息技术学科核心素养的基本途径,并强调计算思维是信息技术核心素养的主要组成部分...
信息技术教学丨基于人工智能的可视化编程教学模式构建与应用研究
可视化编程软件一般具有图形化、模块化、易操作等特点,能有效提升小学生的编程兴趣,同时还可以通过可视化编程实现无人驾驶、人脸识别、语音识别等AI技术的应用,有效培养学生的计算思维、创新精神以及综合能力。然而,传统的可视化编程教学,教法欠灵活,...
信息技术教学丨让人工智能传达编程教育的魅力
● 项目构想 当下,人工智能与机器人技术快速崛起,生活中使用的此类产品将越来越丰富多样,因此,了解其结构和作用,学习其基本知识和技术,知道其测试、优化、控制。Pepper作为人形机器人,身高有120cm,拥有同人一样的五指及灵活的关节,可以...
信息技术教学丨使用三层模型致学科思维水平提升的实验研究
三层教育(教学)目标体系以皮亚杰发生认识论(专指其哲学认识论内涵)的两个范畴说为依据,对教育(教学)目标的描述思路问题进行了分析,并给出了分层结构的教育目标描述方案,它由双基、问题解决、学科思维三层构成。考虑到源自皮亚杰两个范畴说,针对具体...
信息技术教学丨非线性思维在小学信息技术编程教学中的运用
一般来说,线性思维有助于深入思考,探究事物的本质,侧重于“目的”;非线性思维有助于拓展思路,理清事物的普遍联系,侧重于“过程”。二者并举,至于如何调控,不同的人有不同的看法。对于非线性思维的特征而言,哪怕初始条件有一个很小的变化,都有可能造...
信息技术教学丨基于核心素养视角的信息技术教学内容选取
一般来说,教学内容是指教学过程中传递的主要信息,是需要学习的知识、技能、方法和思想的总和,但随着新课程改革的不断深入推进,人们对教学内容有了新的理解:教学内容是为了达成教学目标,在教学过程中同师生发生交互作用的动态生成的素材及信息。对教学内...
信息技术教学丨基于核心素养的高中信息技术单元整体学习设计与实施
新课标提出了核心素养的目标,那如何将这些核心素养真正落地,变成学生的关键能力、必备品格和价值观念呢?笔者认为,以单元或项目为单位的整体学习方式是由“教师教”走向“学生学”,由知识学习、技能训练走向素养提升的一个重要抓手,为此,笔者在高中信息...
信息技术教学丨学科核心素养视角下信息技术智慧课堂教学研究
本文结合《安徽省智慧学校建设总体规划(2018—2022年)》的要求,融合大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术,创新发展构建“云、网、端”信息化平台应用的智慧课堂学习环境,探索学科核心素养指引下信息技术智慧课堂教学模式的构建过...
信息技术教学丨区域开展中小学人工智能课程实验的策略与工作路径
人工智能是引领未来的战略性技术,在广州市的中小学推进人工智能与教育融合创新发展,是人工智能时代赋予教育的重要使命。2019年8月,广州市147所学校被遴选为市人工智能课程改革实验校,在3~6年级和7~8年级安排一定课时开展人工智能课程学习活...
信息技术教学丨基于教师引领的数字化学习与创新素养培养实践
科學出版社出版的八年级上册信息技术教材第三单元活动3《轻轻松松去春游》是利用引导层制作动画。结合数字化学习与创新这一核心素养,笔者采用情境引领、小试牛刀、拓展延伸、总结归纳、评价交流等方式,利用微课、课件等多种辅助方式进行引领,让学生主动参...
信息技术教学丨浅析如何落实信息技术学科的计算思维核心素养
2016年,《中国学生发展核心素养》将计算思维纳入高中信息技术学科核心素养,自此,计算思维逐步走进信息技术课堂。通过阅读大量的文献,笔者发现计算思维在程序设计领域发展较快,在信息技术其他模块教学中探索得较少,这可能是因为受目前信息技术课堂教...
信息技术教学丨例谈小学信息技术键盘输入教学策略
键盘输入是小学阶段信息技术教学的重点,更是培养学生规范使用计算机的启蒙阶段,键盘输入虽然比较简单,但是如果不规范地操作键盘往往只能达到事倍功半的效果。那么,怎样让学生快速、准确地进行键盘输入呢?下面,笔者就“键盘输入”主题结合平时教学中的具...
信息技术教学丨初中信息技术课堂互动教学实施策略
课件作为反映教师某种教学策略和教学内容的载体在信息化课堂教学中起着越来越重要的作用,PPT因能支撑多媒体教学且制作过程简单已成为课堂教学的主流课件,但当前对它的利用尚处于低水平阶段,因此,寻找一款既能保留PPT的优点又能轻松制作出具有互动性...
信息化融合应用丨一路探索一路学,一路成长一路歌
● 缘起:早春相约木渎园,初来实践话翻转 2019年3月,作为“微课程教学法实践共同体”成员校的教师,笔者有幸参加了在江苏省木渎高级中学举行的微课程教学法专項培训。在那里,笔者学到了怎样用微课程教学法翻转课堂,怎样激发学生的学习力,发展学生...
信息化融合应用丨“三步实践路”的两点启示
《一路探索一路学,一路成长一路歌》一文的作者,是苏州工业园区星洋学校小学部语文教师杨强强。文章有个副标题——我的微课程教学法“三步实践路”,说的是作者实验微课程教学法的三件里程碑式的事件,反映作者从对微课程教学法理念与方法的肯定,历经研修中...
信息化融合应用丨应用交互式课件发展学生空间观念的实践探索
空间观念属于初中数学教育的核心概念,是培养学生创新精神与实践能力必须具备的基本要素和发展学生空间想象能力的重要内容。下面,笔者以北师大版数学七年级上册《展开与折叠(正方体)》一课为例,谈谈如何应用交互式课件引导学生由操作感知到理性思考,建立...
信息化融合应用丨应用信息技术助力低年级语文阅读教学
新课标指出,小学低年级阅读教学在发展学生语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能,让学生主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。笔者以《蜘蛛开店》一课为例,浅谈如何借助FEG未来课堂助力低年级语文阅读教学,从而增强师生互动、...
信息化融合应用丨服务于多学科智慧教育的“信息技术+”模式实践
● 信息技术支撑下的教学样态改造案例 本文所谈案例的实践主题为“肌肉电信号的获取与分析”与“简易3D眼镜的设计制作”,是信息技术与生物、通用技术、物理学科教学深度融合的智慧教育案例,也是笔者所在学校开展教学技术创新与项目式整合各科知识的实践...
信息化融合应用丨微课在小学科学教学中的应用策略研究
深圳市龙岗区教育科学“十三五”规划中指出要大力推进信息技术与教育深度融合,同时龙岗区教育新样式A-STEM课程建设中提出要将严谨的科学方法和先进的信息化研究手段作为课程内容,把握课程的生长共创性以及重构融合性。此外,《小学科学课程标准(20...
信息化融合应用丨疫期与后疫期新环境下的教育反思
疫情防控期间,教育部发布延期开学通知,并号召师生利用网络平台进行线上教学,一时间全国的教师都被打造成“主播”,如此大规模、长时间的系统线上教育前所未有。在此期间,广东省教育厅组织全省名师和省厅的专家联合打造的“粤课堂”,为线上教育起到了重要...
信息化融合应用丨巧用信息技术手段,架设高中数学课程与信息技术课程之间的桥梁
摘要:高中数学和信息技术是两门独立的学科,如何将信息技术融入数学教学一直是新课程改革关注的问题,本文通过教学实例探索并展示了如何和构建这两门课程之间的桥梁。 关键词:高中数学;信息技术;整合;实例 中圖分类号:G434 文献标识码:A ...
技术与应用丨一个简单易用免费的视频剪辑工具:OpenShot
目前,教师对录制教学视频进行教学已经不再陌生了,录制好视频后,还要对视频进行拼接、添加字幕、加题目或者图片等来完善视频,这时候就必要进行视频剪辑工作。常用的视频剪辑工具入门级的有爱剪辑、会声会影等,更专业些的有Premiere、vegas等...
理论与探索丨学科思想方法:计算思维教育的一个视角
随着信息技术的快速发展及其在社会各领域的作用凸显,计算思维成为人们日益关注的热点。作为21世纪学生应具备的关键能力,计算思维成为信息技术教育的重要内容和主要方向。基于学科思想方法发展学生计算思维的教学,可以按照信息技术学科自身的逻辑体系组织...
理论与探索丨初中混合式学习的迷失及改进
新冠疫情的出现扰乱了学校原有的教学计划,为了让学生“停课不停学”,各地教育部门都采取了网上在线教学,为线上线下混合学习积累了有益的经验。目前,在线教学与学习已经从应急走向常态,成为线上线下相融合的学习。混合式学习作为“互联网+”背景下一种新...
理论与探索丨教育信息化2.0背景下国内教学方式变革研究的可视化分析
摘要:《教育信息化2.0行动计划》是顺应智能时代教育发展的必由之路,人工智能、大数据等高新技术在教育领域的应用对教育形态与教学方式产生巨大变革。本文利用文献计量法,以Citespace5.0R1为可视化分析工具,对中国知网的期刊数据库和硕博...
教师专业发展丨区域教师提升微课设计制作能力的培训路径研究
摘要:“微課程+生成”的混合式教学是网络教学的主要形式,这对中小学教师微课制作的技术能力提出了挑战,也对课程与教学的一体化提出了挑战。本文提出了开展教师微课设计制作能力提升培训的具体实践路径,以期能够使教师的在线教学能够很好地适应学生特点,...
高教专区丨基于虚拟班级构思的“数据可视化应用与实践”教学模式探究
摘要:为提升课堂教学中学生的参与度,活跃课堂教学中师生间的互动性,强化动手实践环节学生间的主动互助性,本文借鉴“互联网+教育”教学新模式,提出师生学习共同体的新理念,构建虚拟班级创新教学模式,探讨其功效并在“数据可视化应用与实践”课程中创新...
高教专区丨疫情下基于个人移动端的网络安全居家实验技术与应用
摘要:作者针对新冠疫情期间在线教学实践过程中存在的“实验教学短板”,紧密结合实际分析实验教学开课不足、资源匮乏和效能退化的现状,提出基于智能手机、家用路由器等个人移动端的网络安全居家实验技术,详细阐述了该实验技术的总体设计、居家实验环境创建...
高教专区丨问题意识导向教育对在线高校课程教育的促进
如今,国内伴随着新冠疫情得到较好的控制,国内各高校的教学普遍回归到传统的教育模式上来,但是有必要对上半年线上教学进行反思和总结。本文反思了疫情背景下在线高校课程教育的特点,并提出用问题导向教学作为手段,提供更符合线上高校教育特点,且具有更高...
职教专区丨构建基于大数据与区块链的智能中职课堂云教学评价系统
摘要:在当今教育数据体量巨大、数据类型繁多的情况下,使用云计算与大数据技术开发符合教育发展规律的智能化系统是首选。而移动终端的APP架构的基于大数据与区块链的智能中职课堂云评价系统(简称CEC系统)的“智听、智控、智评、智诊、智改”能解决时...
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