中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2020年23期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨让我们再造一次“经典”创客作品
2012年,我在教学《互动媒体技术》课程的时候,常常惊艳于那些虚实结合的互动媒体作品,但同时又非常沮丧,因为这些互动作品涉及的技术往往太多太杂,要实现类似的效果需要先学习很多技术。 比如,《爱上Arduino》一书中介绍了一個叫做“互动云”...
专题丨用Python驱动开源硬件
随着中小学创客教育的推进,开源硬件逐步被教育工作者所了解并进入了中小学课堂。从一开始的小规模应用到区域级别的大规模推广,开源硬件因为其价格低廉、性能强大和资源丰富,加上扩展性好,越来越得到教师们的认可,短短数年间,不同价位不同功能的开源硬件...
专题丨让开源硬件的选择不再成为难题
● pinpong库的起源 2020年初,笔者受清华大学出版社的委托,组建团队来编写初中的信息技术教材。按照主编樊磊教授的要求,教材中不仅要涉及人工智能、数据科学,还要加入物联网和开源硬件等知识。这时笔者发现,教材中应该使用哪一款开源硬件,...
专题丨课程开发者的对话:新技术如何真正走进中小学课堂2.0
对信息技术教师来说,人工智能并非全新的名词。早在2003年,高中信息技术课程中已经增加了《人工智能初步》模块。物联网也一样,在2012年左右,在江苏省编制的义务教育阶段的信息技术课程标准中,物联网就作为一个重要的组成部分。正如一位课程专家所...
专题丨让人工智能应用“动”起来
在中小学阶段实施人工智能教育,主要有体验、应用及实现三种模式。[1]其中教学适用对象最为宽广的是应用模式,即通过API方式来调用人工智能平台提供的特色服务与功能,并将其集成到学生的自主项目中。 ● pinpong库与实验器材的约束问题 以人...
专题丨基于Python语言开展初中物联网实验教学
● 物联网技术及其原理 物联网技术分为感知、传输和控制三个方面。一个典型的物联网应用是通过感知技术获取数据,再传输、存储到物联网服务器上,最后物联网根据这些外界环境的数据做出相应的控制,从而实现与外界环境的“互动”,如图1所示。 1.物联网...
专题丨基于Jupyter编写数字化实验的交互式教材
随着开源硬件的广泛应用和不断发展,其与实验教学深度融合,开展数字化实验教学变得更加容易。因为除了计算机,只要再给学生一些通用的传感器、主板,他们便能利用信息化手段、数字化设备自由地创造性地完成一些实验项目,而不再只是单纯地利用配套的资源重复...
专题丨从Processing到Python
创客书籍《爱上Arduino》(Massimo Banzi著)中,介绍了一个叫做“互动云”的互动媒体作品。这个作品利用Processing程序语言编写代理程序(proxy),通过网络从makezine.com下载RSS文件并提取文件中的所有...
专栏丨用STEM消除性别差距
在过去,在小时候,男生和女生有很多性别差异。打小,男生喜欢玩具枪,女孩喜欢芭比娃娃。(现在还是这样吗?)这也许是性别差异,也许是人们在长期的养育过程中形成的性别刻板印象,或者说是社会期待和家庭教育的结果。 1.性别差异是个非常有意思的话题 ...
专栏丨一位哲学家的在线教育实验
在我们的印象中,以思考为天职的哲学家和在线教育实验这样的实践活动似乎毫不相干。但就有这么一位哲学家,他不但深入思考在线教育的本质,还积极开展在线教育实验,他就是当代著名的技术哲学家安德鲁·芬伯格。 在20世纪80年代初,大多数哲学...
专栏丨算法饲养
互联网是代码的世界。 我们以为它是虚拟的,然而它却现实得可怕。 数字时代的原住民们,从来不会天真地以为网络是虚拟的,只有老古董才会这样看。古董们经历了从现实迈进网络的契合过程,所以晕头转向了,分不清虚虚实实了。网购买到的东西、社交APP上遇...
信息技术教学丨分类问题中的算法
现在,人工智能很热。人工智能应用中有些很基本的需求,分类即为其中最常见的一种。分类关心的是如何将一个对象归到已知类别中。例如,人可以分为少年、青年、中年、老年四个类别,商品可以分为廉价和高档两个类别,学生在课堂上的表现可分为积极踊跃、沉稳细...
信息技术教学丨从模型到现实
科学研究的过程,一般是从观察和发现问题开始,针对问题给出猜想和假设,接下来是设计实验或者设置进一步观察的任务,借由实验和进一步的观察,对数据结果进行分析,给出理论上的解释或者建立能反映事物变化的模型。为了验证理论或模型的可靠性,常需要对未知...
信息技术教学丨从科技奥秘到智能生活的编程项目学习
今天的编程教学,不再是单纯地学计算机语言的语法结构,也不再是按部就班地从变量、常量到数据类型一点点剥皮式地学习了,而是基于算法设计、计算思维的信息科技探究、体验、应用式地学习,本期解码让我们从两节赛课设计探讨编程教与学的策略与实施。 《做出...
信息技术教学丨编程故事化教学的情境与环节设计
编程对于广大中学生来说无疑是块硬骨头,如何做到因材施教、有效教学,这考验着一线信息技术教师自身的专业知识储备、教材文本研读、教学案设计、教学组织实施等教学基本功和综合素养。故事是人类文化的基本元素和重要标识,具有独特的影响力和感召力。故事和...
信息技术教学丨《信息的甄别与引用》教学设计
● 学习内容分析 本课是苏科版七年级第1章《走进信息世界》的内容,属于课程纲要“信息技术基础”模块中“信息的识别与获取”主题,本课的知识点包括:①信息甄别的概念及作用;②信息甄别的一般方法;③信息引用的方法。在日常生活中,我们每天都可以通过...
信息技术教学丨基于信息技术学科有效开展STEAM学科融合教学
目前,中国很多地方正如火如荼地开展STEAM教学实践,其中很多都是以信息技术课程为基础进行拓展实施。但在教学实践中,笔者发现很多STEAM实践难以融入原有的学校课程体系。这主要是因为STEAM教育理念作为外来新事物在本土化过程中比较难以落地...
信息技术教学丨例谈3D建模设计“智”造创意未来
当今,创客教育在中小学盛行,其借助基于设计、基于项目和探究性学习等方式的教育理念,以真实问题为导向,强调知识与能力并重,倡導学生在解决实际问题的过程中获得知识与技能,同时获得创新能力的培养。3D打印作为一种新兴的技术正从行业中走进学生课堂,...
信息技术教学丨例谈信息技术课堂教学生活化
教育的生活化是新课程改革的基本理念。信息技术学科的教学也需要生活化,将教学活动置于现实的生活背景之中,能激发学生兴趣,有效提高课堂效益。信息技术课堂教学生活化,一方面是指在信息技术教学中,从学生的生活经验和已有的生活出发,联系生活学习信息技...
信息技术教学丨基于问题导向学习的小学图形化编程教学
学者Donald R. Woods认为,问题导向学习是一种以问题驱动学习的学习环境,即在学生学习知识之前,先给他们一个问题,提出问题是为了让学生发现,在解决某个问题之前必须学习新知识。本文基于问题导向学习开展的小学图形化编程教学指的是以问题...
信息技术教学丨初中信息技术分享评析式课型环节与应用
分享评析式课型是近年来在信息技术课堂上产生的一种新的课型,是学生对已经完成的信息技术作品进行展示交流,结合学生自评、同学互评和教师点评,形成作品修改方案,继而修改完善作品的一类课。“评”和“析”是此类课型的关键,并贯穿于课堂的始末。在交流评...
信息技术教学丨始于问题,终于素养
问题导向的学习是基于传统的讲授型学习而提出的,它一改单向的灌输性教学,提倡以问题为起点的探究性学习,是建构主义学习观的典型应用。与讲授型学习相比,问题导向的学习打散了知识体系,学习呈碎片化,这意味着在开展问题导向学习时,需要一根链条将散落的...
信息技术教学丨面向数字化学习与创新的LogoUp 3D教学策略
信息技术学科的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任四方面。“数字化学习与创新”作为信息技术学科核心素养的一项内容,修订版课程标准给出了释义:学生通过评估和选择常见的数字化学习资源与学习工具,并能有效地利用这些学...
信息化融合应用丨A-STEM课程中实施“微项目”的思考
编者按:A-STEM(人文引领的STEM)是STEM教育的一个变式,是基于深圳市龙岗区域定位和现状提出的有特色的STEM教育新样式。本期我们邀请到参与A-STEM课程实验的五位教师从不同的视角来探讨A-STEM课程在信息技术、科学、数学、物...
信息化融合应用丨A-STEM引领下的小学科学课程项目化重构
STEM课程在学校的全面推广,使得一大批项目或主题也随之涌现,但大部分项目都只停留在学习技术或锻炼能力的浅层次上。那么,如何让这样的项目变得更加有意义呢?A-STEM的做法是从人文精神的角度出发,赋予这些项目人文价值,从而激起学生内在的社会...
信息化融合应用丨以计算思维为核心的编程与数学相融合教学的探索
自周以真教授首次提出计算思维的概念后[1],计算思维相关研究得到了国内外学者的高度关注。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》也明确提出将计算思维作为信息技术学科的一项核心素养,计算思维成为21世纪学习者的必备能力。 ● 计算思维与数...
信息化融合应用丨“草木染”A-STEM课程的开发
深圳市龙岗区教育局颁布的《深圳市龙岗区A-STEM课程建设的指导意见》(以下简称《意见》)指出,A-STEM课程是由人文精神指引的科学、技术、工程和数学教育,“草木染”A-STEM课程注重开放性的课程框架,紧扣学生兴趣和研究进展而不断变化,...
信息化融合应用丨科学与艺术相融,物理与音乐互促
在深圳市龙岗区人文引领的A-STEM教育教学思想指导下,笔者积极探索在A-STEM教学实践中信息技术运用与学生人文体验的有机融合。本文以小学四年级科学课程《杯水琴声》跨学科融合教学为例,充分展示人文引领下的跨学科融合教学的课程过程与效果,并...
信息化融合应用丨课引性抖音:新颖的关键在特色
后疫情时代,許多学校都把“灾害教育”与“科学抗疫”作为校本课程进行相关的研究与开发。前不久,在周边兄弟学校报送省市年度教育规划的23个科研课题中,竟然有14个几乎一样,都是“后疫情时代的抗疫课程开发”,而且研究的内容大同小异,都是截取抗疫中...
技术与应用丨投影漫谈
编者按:在教育信息化和信息技术辅助教学的过程中,投影机起到了非常重要的作用。投影机是一种应用十分广泛的大屏幕影像设备,曾经每一间多媒体教室、会议室,几乎都少不了它的身影。经过几十年的发展和市场竞争,投影机也在不断地更新换代,其应用领域也不断...
技术与应用丨做一个“真实可用”的自动加湿器
DF创客社区上有人制作了一款简易的加湿器,利用雾化片和塑料瓶,结合继电器,连接电源就能喷出阵阵烟雾。这一创客作品引起了很多创客的兴趣,得到很多好评,但是作品的缺点也很明显,连接电源就喷雾的加湿器显然不够智能,也不够有趣,和市场上几十元买的加...
技术与应用丨创客产品:劳动教育也智能
锤子是一个特别常见的木工加工工具,对于需要“出力流汗”的劳动教育来说,敲敲打打的声音可能是教室里最悦耳的音乐了。学校在木工教室里给每个学生配备了工具箱,如图1所示。工具箱收纳起来是一个带有把手的木盒子,展开以后,借助木板上的挂钩可以变成一个...
理论与探索丨智慧学习环境的创设与案例研究
摘要:随着我国教育改革和信息化的不断推进和发展,如何将传统的智慧课堂学习教育的理念融入到教育之中,已经具有很强的理论研究和实践意义。本文简述了智慧课堂学习环境的发展背景、概念、特征,并对如何创设构建良好的智慧课堂和学习环境的方法提出了见解,...
理论与探索丨教育信息化变革系统的构建
摘要:ISTE为了更好地支持有效利用技术进行学习,为教育工作者和学校领导提供了一个框架——《ISTE基本条件》(The ISTE Essential Conditions)。《ISTE基本条件》框架给出了信息技术有效融入教学所必需的14个关...
信息化创新纵览丨人工智能教育是最美的新基建
钟永,优必选科技高级副总裁、优必选科技战略发展部负责人、优必选科技教育与消费者事业群总裁,现任深圳市青年联合委员会委员。曾在华为、埃森哲、腾讯等公司任职,具备丰富的战略咨询、投资、销售、产品策划、公司整体运营管理经验。2016年加入优必选科...
高教专区丨面向“新工科”的IPv6网络6to4隧道安全实验技术与应用
摘要:本文面向我国全面加快实施互联网协议体系从IPv4向IPv6转换升级的新部署,聚焦高校“新工科”专业教学改革与产业人才需求精准对接实现产教融合发展的新要求,在系统分析6to4隧道工作原理与安全性的基础上,提出了基于虚拟仿真的6to4隧道...
高教专区丨基于在线慕课的“传输线与天线”课程混合式教学改革实践
摘要:突如其来的新冠疫情,加速了传统课堂教学向线上课堂教学的变革。线上线下混合式教学已成为院校教学改革的新方向。本文基于在线慕课进行了士官职业技术教育“传输线与天线”课程的混合式教学改革与实践,取得了较好的效果。 关键词:慕课;士官职业技术...
高教专区丨TPACK框架下“现代教育技术应用” 教材的设计与思考
摘要:开发有利于师范生课程综合能力提升的系列教材,是实施卓越小学教师培养的基础性工程。TPACK理论与综合化的课程教学能力培养存在着天然联系,作者尝试在TPACK理论框架下,构建“现代教育技术应用”课程模块体系及其教材内容的设计框架,进而通...
高教专区丨同步异步混合教学设计的实践与思考
摘要:本文讨论了使用SPOC资源的必要性,介绍了同步异步混合教学在运筹学课程中的闭环反馈设计,并具体探讨了课程内容选择的依据,从而实现课程的高阶性目标。 关键词:同步;异步;SPOC;混合教学 中图分类号:G434 文献标识码:A 论文...
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