中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2020年22期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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卷首丨在真实情境中不断成长
最近受邀做了一场线上直播讲座,主要讲授的是STEAM教育中的真实问题解决过程。我一直认为,在教学中,真实问题作为問题解决的起点和情境应该得到关注,因为只有这样,学习者才能够不断受到真实问题驱动,获得真正的内在动机,才能够将相关经验在未来的真...
对话丨技术促进学习,教师何以作为?
编者按:技术带来了教育教学形态方式上的巨大改变,作为数字原住民的学生,从小在信息社会长大,其思维方式势必在一定程度上带有时代的烙印,学校的传统学习方式也要做出相应调整。那么,一线教师如何利用技术促进学习?如何利用技术促进学生学业水平提升和综...
专栏丨内卷的教育凝聚不了变革的湍流
最近,某从事计算和统计学专业的院士在一次关于人工智能的发言中,将人工智能的发展归功于统计学的进步,进而得出人工智能是一门很严肃的学科,然后进一步表述,脑科学和神经科学对人工智能毫无贡献。我不知道这位计算所出身的院士是如何得出这样的结论的,人...
专栏丨教学设计:火柴人如何跳舞
疫情期间,曾受邀为苏州姑苏区的信息技术老师录一堂课,供他们在网络云教研时所用。我选了江苏苏科版小学五年级Scratch模块的第三课《火柴人跳舞》。 之所以选这个内容,主要还是想偷懒,因前不久给乡村骨干教师培育站学员出的赛课课题就是“火柴人跳...
专栏丨穿行于理解的半影区
半影区,本是一个天文概念,指太阳黑子周围的较淡的部分。布莱恩·阿瑟在《技术的本质》一书中探讨科学与技术的关系时,将其用来指称科学知识促进技术发展和技术手段促进科学发现的过程中,探究者经历的“理解半影区”。 根据奥卡姆剃刀原理,尽量...
信息技术教学丨重典型应用,明结构关系
通过前几期对“数据及其价值”“数据结构”内容及特点的讨论,知道了数据结构对改变算法设计、提升算法效率有着重要的作用。相应地,在“数据及其价值”“数据结构”的教学上也应采取注重数据价值、关注结构作用的策略。在此基础上,还应该关注数据结构的实际...
信息技术教学丨“数据结构应用”单元教学建议
高中信息技术选择性必修模块1“数据与数据结构”包括“数据及其价值”“数据结构”“数据结构应用”三部分内容。“数据结构应用”是模块最后一部分内容,是前面所学内容的综合应用,是整个模块非常重要的一部分。设计与实施好本单元教学,对整个模块教学目标...
信息技术教学丨学习培养思维,应用体现价值
“数据与数据结构”是选择性必修课程的第一个模块,该模块包含“数据及其价值”“数据结构”“数据结构应用”三部分内容。数据结构应用属于选择性必修1的第三部分,该部分要求学生掌握前两部分内容后,能综合运用数据结构知识解决实际问题,体现数据蕴含价值...
信息技术教学丨学习素养视角下项目化学习的应用方式研究
教学现场 近期,南京市鼓楼区的信息技术赛课采用了同课异构的形式,课题为《初识WPS演示》。多位参赛教师选择了项目化学习的形式组织课堂教学。在落实项目化学习的实践中,基于学习素养视角的教学应用方式研究,改变了传统的课堂结构。如何构建良好的师生...
信息技术教学丨《寻找幸福的小狗——APP Inventor》教学设计
● 教材分析 App Inventor是山东省泰山版信息技术教材第六册第三单元开发手机应用的教学内容,整个单元由《小小按钮用处大》《小狗摇尾叫汪汪》《手机指南辨方向》《变身钢琴奏音乐》四节课组成,课程设计从最基本的按钮积木开始讲起,到能做出...
信息技术教学丨PBL教学模式在促进学生思维发展中的运用及反思
PBL教学模式是一种以学生为主体、问题为主线的教学方法,它与传统的以教师讲授为主的灌输式教学截然不同。这一教学模式通过帮助学生发现问题、明确问题、提出假设、验证假设从而解决问题,有效地培养学生自主学习能力和创新能力。然而,在运用这一模式的过...
信息技术教学丨基于DIKW模型的信息技术智慧教学
DIKW模型是指数据(Data)-信息(Information)-知识(Knowledge)-智慧(Wisdom)金字塔。数据是符号;当数据被赋予了具体的情境,有了具体的意义后就转换为信息;当信息通过人的大脑加工处理,经过内化、结构化、抽象...
信息技术教学丨基于DocRun平台的Python编程教学实践
Python在中小学编程教学中备受关注,因此如何提高Python编程教与学的效率和效果成为重要课题。Python教学属于典型的编程教学,有着程序设计教学的重要特征。从媒体资源整合的角度来看,一般性教学除了要用到的各类文字、图形、图像、视频等...
信息技术教学丨翻过“三座大山”:Solidworks在通用技术教学中的应用
通用技术是以提高学生的学科核心素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。[1]通用技术作为普通高中的一门必修课程,在不断发展的过程中,也遇到了一些棘手的问题,为了高效地解决这些问题,笔者...
信息技术教学丨结构化逻辑思维视域下的概念教学路径设计
逻辑思维能力的本质是结构化思维能力。结构化思维能力是指以事物的结构为思考对象,引导思维、表达和解决问题的能力,具体表现为分析问题结构化、解决问题结构化和表达结果结构化。结构化逻辑思维要求面对问题必须要有逻辑地找出问题的关键,通过演绎推理得出...
信息技术教学丨借助教学平台实施信息技术项目学习
项目学习为信息技术教学提供了一种新的思路,是新课标最为提倡的学习模式。教师在教学中要紧紧围绕学科核心素养,将项目整合于课堂教学中,重构教学组织方式,可借助信息技术教学平台,创设学生开展项目学习的数字化环境、资源和条件,保障项目学习常态化实施...
信息技术教学丨例谈信息技术项目化教学设计与优化
项目化教学是以建构主义学习理论为指导的新型教学模式,信息技术学科开展项目化教学必须以信息技术课程标准为依据,以问题为导向,以项目为载体,同时必须拥有四个要素:内容(根据学生兴趣和需要,提出符合学生生活实际的问题)、活动(为解决问题而设计的一...
信息技术教学丨例谈信息技术教学中的有效总结方法
课堂总结作为一种持续学习的有效手段,在信息技术课堂教学中具有非常重要的作用——通过在课堂中合理使用有效的总结方法,教师能够有机地引导学生对课堂所学知识进行梳理归纳,有利于学生对知识系统全过程的理解和掌握,同时,能有效地渗透情感态度价值观,并...
信息技术教学丨为理解而教的信息技术教学探索
“理解性学习”研究重点在于使学习者变成问题的解决者、创造性的思维者。因此,如何进行信息技术“理解性学习”成为当前信息技术教学研究中急需关注的课题,本文阐述了当前信息技术教学中存在的主要问题,并结合问题探讨“为理解而教”的教学模式与促进信息技...
信息技术教学丨浅谈信息技术教学中图形化编程教学的策略
程序设计教学是信息技术学科的重点内容之一,其教学目标旨在培养学生的逻辑思维、算法思维、系统思维、观察力、判断力以及分析解决问题的能力。在现有的程序设计教学中,关注算法的技能讲解,忽视学生的生成性结构思维练习,以至于形成了为程序而教学、因程序...
信息技术教学丨新课改背景下高中信息技术教学中存在的问题及应对策略
近几年,笔者所在地区掀起了信息技术课程教学改革的热潮,但由于信息技术学科起步较晚,课程建设、理论研究和教学实验等都处在不成熟的阶段,因而在实际教学中存在着诸多亟待解决的问题。笔者结合自身的教学实践,针对新课改中信息技术教学中普遍存在的问题,...
信息技术教学丨面向数字化学习与创新素养的信息技术教学设计
信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,信息技术课堂教学应紧紧围绕核心素养的培养对教学内容、教学方式进行选择,从而更有效地实现学科核心素养的培养。下面,笔者以所听的一节公开课——《浏览壮丽中国》一课为例,...
信息化融合应用丨微课程教学法系统设计“落地”深度学习
深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。微课程教学法系统设计在优化教学要素的系统组合过程中能实现深度学习的发生、生成、发展与延续。本文以人教版必修二第三章第一节《农业的...
信息化融合应用丨从体验走起
《微课程教学法系统设计“落地”深度学习》一文的作者是江苏省苏州实验中学科技城校区地理教师汪洋。汪洋给我的感觉是有一定的理论修养,勤学好问,擅长用信息技术支持教学。听说微课程教学法之后,汪洋便尝试实践。文章就是实践体验的结晶。 对于汪洋而言,...
信息化融合应用丨创新思维工具在创客教育中的应用研究
摘要:创客教育的本质是在核心素养思想指导下,依托跨学科知识整合和工具的熟练应用,在创造过程中培养学生的创新思维。创客教育是在创造中学习,具有提高学生的创新能力的优势,然而目前大部分研究与实践者聚焦于如何将创客教育与学科教育结合起来,对创新思...
信息化融合应用丨中学物理平台教学模式建构
近年来,笔者立足中学物理学科与信息技术的深度融合,从“中学物理个性化学习平台”的架构到基于学习平台的物理课堂教学实践,逐渐探索出一种基于学习平台的物理教学活动基本结构,即“中学物理平台教学模式”,它在重构物理教学流程、支持个性化学习、促进物...
信息化融合应用丨3D打印高中物理实验教学设计与实践效果
与传统工业制造相比,3D打印无需拼接或者组装便可形成三维的物体,具有高效、便捷、灵活等优势,因此被广泛应用在工业、医疗、汽车制造、航空航天等领域。随着3D打印技术的逐渐成熟,3D打印逐渐被引入到教育领域,并展现出了巨大的潜力。3D打印不仅为...
信息化融合应用丨后疫情时代信息技术与课程融合的困境及解决路径
摘要:本文基于疫情之后的教育教学实践,从学校、教师、家长和学生的角度,分析了信息技术与课程在融合过程中的困境,并结合个人微课设计和应用的教学实践,阐述了一线教师视野下打破技术和课程融合困境的解决路径。 关键词:信息技术与课程融合;微课设计与...
信息化融合应用丨基于移动教学终端的分层教学策略
当前,中国的小学教学,普遍采取班级授课制,每个班少则三十多人,多则五十多人。由于学生人数多,为了减少工作,教师在备课、上课、作业布置、成绩检测等方面都是采用“一个标尺”“一刀切”的方式,固定的程式化教学无法顾及不同层次学生的能力差异、需求差...
技术与应用丨识别图片中公式和文字的最佳组合:天若文字识别和Mathpix
教师们都碰到过想要从图片中把需要的文字复制到可编辑的Word文档中。常用的解决办法要么全手工键盘录入,但是费时费力,易出错;要么通过讯飞输入、袋鼠输入等语音识别APP或软件,通过语音转文字方式,前提是普通话相对标准识别率才比较高;也还可以利...
技术与应用丨网课画面的设计
摘要:精心设计网课画面是提高网课质量的关键。本文以多媒體认知理论为基础,分析了网课的学习过程,提出了网课画面知识信息的呈现原则,以及画面的艺术原则,在此基础上,以常见网课画面的设计为例提出了修改方案,并在交互性的应用方面给出了交互微课实例。...
理论与探索丨大道至简:核心学习力的简易测量与训练
随着脑科学的认知和心理学的发展,人类对影响学生成长与发展的基本学习能力与核心素养进行了大量的探索。笔者经过多年的研究与跟踪观察,对学生核心学习能力进行了简易测量,并提出了新的方法。 ● 学生核心学习能力的三项实践指标 1.分辨率——目视力 ...
信息化创新纵览丨区域教育质量监测评价信息化平台建设思考与实践
随着云计算、大数据和人工智能技术的发展,教育受技术的影响日益明显,亟须搭建一个包含学校发展、学生发展、教师发展、内外部满意度等多维度在内的教育质量监测分析大数据平台,借助信息化手段全面客观地收集信息,在基于数据和事实的基础上进行分析判断。笔...
教师专业发展丨中小学教师教育技术能力的构成与现状分析
随着我国基础教育改革和教育信息化的深入,传统教育模式不断受到新的挑战,提升教师教育技术能力对教师教学能力专业化、国家教育走向现代化有着极其重要的意义。[1]2019年3月,教育部发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的...
高教专区丨面向“新工科”的IPv6网络ISATAP隧道安全实验教学研究
摘要:本文聚焦我国推进互联网IPv6规模部署必然催生IPv4与IPv6共存互通大规模存在的发展走向,针对教育网基础设施IPv6升级改造重点任务实施路径,面向“新工科”实验教学改革提出了基于“ENSP模拟器+VMware虚拟机”的ISATAP...
高教专区丨基于Camtasia Studio的交互式微课制作方法
摘要:在当前信息化教学全面展开的大环境下,以讲授单个知识点或技能为目标的微课短视频因其短小精悍、主题突出、编排灵活的特点,被广泛应用于课堂教学和在线学习中。为了帮助学生更好地掌握分子生物学实验操作技能,满足学生使用智能手机、平板电脑随时点播...
高教专区丨技术赋能推动大学生健康教育的案例研究
摘要:技术赋能为教育问题的解决提供了可行性方案。我国高校健康教育存在着制度性设计与院校实施脱离、生理健康与心理健康教育分离等问题,而信息技术发展带来的MOOC教育模式延展了高校健康教育空间,弥补了师资、场地等教学条件限制,为高校健康教育的普...
高教专区丨网络教学环境中PBL教学法的应用与深化
摘要:本文提出,在网络教学环境中,常态下多应用于线下课堂教学的PBL教学方法,同样能够有效调动和激发学生自主学习的积极性,培育学生问题意识和团队精神,促进专业视角及综合思维能力的养成。不过,受网络语境的影响,PBL教学法的部分环节需要适当地...
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