中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2020年16期) 电子版

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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目录
卷首丨VR主题创客空间的“创客味”
VR很火,但是火过了之后呢?这件事情在业界充满唏嘘和感慨,因为国内和国际上的差异比较大。虚拟现实技术是人到了虚拟的环境中,还是把虚拟的场景融合到人的生活中呢? 在中国人的思想中,有两个“梦境”很有名:第一个是“庄生晓梦”,庄子用蝴蝶的视角观...
对话丨创客空间2.0:VR主题的创客空间建设
创客教育具有典型的装备驱动的特征,但它又不是装备竞赛,更不是有装备就万事大吉了,在从创客空间1.0到创客空间2.0的发展过程中,相对于开源机器人、人工智能而言,VR(虚拟现实)设备可能是需要新投入的一大块预算。之前我们努力地推动各级各类创客...
专栏丨关于课堂提问的一些思考
前几天参加一个教研活动,有机会观摩了两位初中教师的示范课,两节课都使用了平板电脑及学习管理系统开展教学,互动都很精彩。观摩结束后,我与两位老师进行了交流,其中一位老师提出了一个非常有意思的问题。这位老师说,在课堂教学中,他设计了教学活动,学...
专栏丨由“疫情红利”想到的
过去的一个学期里,近1500万教师和2亿多学生共同展开了一场世界教育史上最大规模的在线教育实验。当下,疫情逐渐消退,除了个别地区,教育逐渐恢复到它的常态之中,我们已经进入了“后疫情时期”。回顾过去的这个特殊的学期,有一种观点认为,疫情期间,...
专栏丨数字货币:比特的进化
今年4月份,一张央行数字货币在农行账户内测的照片在网络上流传开来。随后央行数字货币研究所确认,数字人民币体系将在深圳、苏州、成都、雄安新区等多个城市试点,进行多场景内部测试。 似乎转眼之间,数字货币已经走向我们的生活。 数字货币(Digit...
专栏丨在线授课,不如教研织网
2020年6月,美国麻省理工学院教授Justin Reich和几位同事刚刚完成了一项研究,探索在线高等教育的教学技术,涉及地球上几乎每个国家,近25万名学生。统计表明,在实验的最初两周,一些小的行为干预措施,如让学生在课前调查中描述他们计划...
专栏丨阅读经典:《儿童的秘密》
认识与了解儿童的秘密,不是为了控制和调教,而是为了尊重。 今年暑假,学校推荐全体教师阅读《儿童的秘密》,在这里我就索性说一说这本书。 我觉得,我们永远无法完全了解儿童的秘密。因为,一群“过去的儿童”(成人)眼里的“现在的儿童”,是一个完完全...
专栏丨理解费曼学习法的奥秘
相信很多人如我一样,知道费曼是通过《别闹了,费曼先生》这本书。作为获得过诺贝尔物理学奖的费曼先生是一个勤于观察、勤于思考,并勤于动手验证的人。费曼学习法简单叙述如下:第一步,选一个你想学习的内容,如一个概念。第二步,找一个对象,甚至可以是菜...
信息技术教学丨网络流问题
在高速公路网中有车流,在互联网上有信息流,在自来水管网中有水流,在公用电网中有电流,等等。但凡网络,大都和某种流联系在一起;网络的作用,就是要保障那些流的畅通。对网络中流的研究是具有普遍意义的主题。 研究网络中的流问题可有多个不同的视角和目...
信息技术教学丨边画边算的决策树实战
丫丫猫以为这个网络游戏的第一个任务是打怪,结果却发现,最先要做的,是在村庄中寻找和争夺装备,简称为夺宝任务。装备包括武器、护具和药剂三类,其中,武器有宝剑和弓箭两种,护具有盾牌和盔甲两种,药剂有增速和强力两种。在夺宝任務中,每一类装备只能在...
信息技术教学丨如何做好算法与程序实现教学的知识储备
老子在《道德经》中有云:“天地之间,其犹橐籥乎?虚而不屈,动而愈出。”世界是不断发展的,万物是不断变化的,信息技术课程也是如此,只是它变化得更快而已。面对变化的课程,我们往往会疲惫,所以要不断地“充值”,才能够自如地在变革的大潮中乘风破浪。...
信息技术教学丨中小学信息技术教师技能储备与提升
随着教育信息化的深入开展,信息技术教师不仅要开展信息技术课堂教学,还要开展学校的日常工作。要想满足工作需求,笔者认为信息技术教师需要练就以下技能。 ● 课程教学专业技能需求 1.较强的课堂组织技能 信息技术是一门综合实践课程,其操作性强,课...
信息技术教学丨数据蕴含价值,结构促升效率
主持人语:自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来,北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省(市)大多完成了必修模块的教学,部分省(市)还进行了学业水平合格考试,取得了良好的成效。今年,教育部又组织专家对课标进行了修订,颁布了最新版的《普通...
信息技术教学丨“数据与数据结构”模块教学概述
当今时代,互联網、物联网和云计算等技术促使数据飞速增长。数据成为最宝贵的生产要素,对数据价值的深度挖掘及应用,引发了以数据为核心的“大数据”时代的深刻变革,大数据已被视为21世纪的石油和金矿,数据驱动发展已成为大势所趋。数据结构研究的是计算...
信息技术教学丨四元教学设计模式在信息技术教学中的实践研究
教学现场 义务教育阶段有关学科核心素养的教学实践是近期教研活动的重点,信息技术课堂如何营造良好的氛围,最大程度地优化教学效能,提升教学的创新性?本文据此展开相应的研究。 问题分析 信息技术课堂教学有着独特的学科倾向,学习效能物化为具体的作品...
信息技术教学丨《人工智能初体验》教学设计
● 教材分析 本课借助生活中的应用引导学生了解人工智能,通过完善“猜拳游戏”和编写脚本识别口罩佩戴情况,让学生体验人工智能模块,感知机器学习的完整过程。 ● 学情分析 本节课的教学对象是四年级学生,刚开始学习慧编程软件,学生编程能力有差距,...
信息技术教学丨基于生活,强化自主
《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》中新增了人工智能模块,共4课内容,明确指出“通过此模块的学习,学生应初步了解人工智能的基本概念及发展历程,通过体验及剖析生活中常见的人工智能系统应用案例,感知人工智能技术的特点,初步了解人...
信息技术教学丨融入项目式学习的过程性评价:现状、意义与构建策略
摘要:融入项目式学习的过程性评价能够给教师和学生提供重要的及时反馈,有效考查学生的思维能力、问题解决能力等提升的过程,促进学习质量的提高。作者提出过程性评价应当注重认知与非认知、量化与非量化的统一,从学生的发展需要出发,重视文科类方法在评价...
信息技术教学丨半结构化访谈法在计算思维教学评价中的应用
计算思维被认为是21世纪学习者必备的能力之一,并且已经嵌入美国、澳大利亚、芬兰、英国、新西兰、韩国等国家的K-12课程教育中。我国《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中也将计算思维纳入学科核心素养之一,并将计算思维定义为“运用计算机...
信息技术教学丨面向计算思维培养的教学评价量规应用研究
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》首次将计算思维纳入学科核心素养,旨在培养学生具备像计算机一样处理问题的思路与能力。计算思维的培养贯穿课堂教学的各个层面,是一个循序渐进的过程。但是当前信息技术学科教学评价除了最终的“信息技术学业水...
信息技术教学丨指向计算思维的过程性评价实践
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中指出高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。课程倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务...
信息技术教学丨《学生身体形态监测——我们身边的数据》教学设计
● 项目设计依据 本节课选自教科版《信息技术必修1——数据与计算》第一章《初识数据与计算》的第一节内容《我们身边的数据》。本课的重点不是让学生对数据进行处理,而是理解数据、信息和知识的相互关系,选择恰当的数据来源进行分析,感受数字化工具,能...
信息技术教学丨计算思维的教学评价方法探析
● 计算思维教学评价因素分析 评价是教学实施的重要环节。随着计算思维教育在中小学的深入开展,如何开展计算思维的教学评价,自然成为广大教师十分关心的问题。教学评价,简单地说,就是对教学对象进行的价值判断,即依据一定的原则,依靠一定的证据,在系...
信息技术教学丨冗余偶得计算思维
计算思维概念的提出由来已久,随着新课改的推进,作为信息技术学科的核心素养,它热度不减。然而,中小学信息技术教师对计算思维的理解和应用现状是不容乐观的,有的教师还处于概念理解的混沌阶段,有的教师则简单地把计算思维等同于算法思维,认为只有程序设...
信息技术教学丨基于课程标准的计算思维教学实践路径
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称课程标准)发布后,计算思维已成为一线教师教学中的一个关注点。但在具体的教学实践中,有的教师把和计算机教学有关的内容全都放进计算思维这个“篮子”里,计算思维被泛化了;还有的教师则把计算思维...
信息技术教学丨基于项目式教学法培养学生的计算思维
目前,计算思维的发展如火如荼,并渗透到中小学信息计算课堂教学中。那究竟什么是计算思维?如何通过信息技术教学提升学生的计算思维能力?这类问题都值得探讨。项目式教学法是指师生共同合作完成整个项目,开展项目式教学的价值在于让学生能够分析实际问题,...
信息技术教学丨“半成品加工策略”在Flash动画教学中的应用
● 问题提出 “设计与制作动画”是江苏省八年级信息技术教材第一章的内容,其因具有独特的魅力而深受学生喜欢。然而在实际教学中,许多教师沿用了传统的讲授模式,课堂上按部就班地介绍各种工具的使用方法,演示制作动画的操作步骤,学生也仅为掌握知识点而...
信息技术教学丨“变式探究”在算法与程序设计教学中的应用
“变式探究”是教师在“变式教学”的基础上,根据学生的特点,通过创设合理的、有挑战性的问题变式,激发学生的探究兴趣,点燃学生内心探究的种子。通过“变式探究”,教师为学生的思维发展提供支架,有助于学生构建脉络清晰的知识。通过“变式探究”,教师有...
信息技术教学丨在信息技术与探月文化共鸣中实现自主建构
2019年江苏省小学信息技术优质课评比课题是“探月工程中的信息技术”,基于对课题的理解,笔者认为落脚点是中国的探月工程,关键词是探月工程和信息技术,那怎样寻找两者的共通点呢?本课的施教对象是小学四年级学生,他们已经学习苏教版小学信息技术四年...
信息技术教学丨小学信息技术理论课开放性选题教学
苏科版小学信息技术教材中,几乎每个年段都会有一些理论类内容的开放性选题,如《网络文明小公民》《感悟技术发展》《初识人工智能》等。近几年,省、市的一些评比课也多有类似的选题,如《走近人工智能》《探月工程中的信息技术》。这类课题不太好上几乎是一...
信息技术教学丨例谈小学生编程教育的教学策略
编写程序是信息技术学科教学的主要内容之一,它能够帮助学生获得解决问题的一种途径,并能让学生的逻辑思维能力在解决问题的过程中得以提高。现在有很多图形化编程软件可供小学生学习编程使用,基本都是以寓教于乐的教学方式让青少年从图形化编程入门,通过学...
信息技术教学丨高中程序设计试题的设计与修改
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)要求普通高中信息技术课程内容要紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大概念,培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思...
信息技术教学丨基于核心素养三层架构模式的小学信息技术教学策略
长期以来,一线教师在教学目标的制订上,大多采用新课改三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但在具体教学操作中笔者发现,这三维目标除了继续以割治为基调,还不能自圆其说,内容较空洞。出现这样的问题的原因,一是没有考虑学生的学习能力...
信息技术教学丨“一课三磨”构建信息技术学科的德育课堂
新时代的德育已从单一的思想品德教育转型成为全员育人、全程育人、全方位育人的多维体系。为丰富德育内涵、拓宽德育实施途径,教育部颁布了《中小学德育工作指南》,将“学科育人”作为德育的主要实施渠道。学科德育是指將道德教育融到学科教学中,引导学生将...
信息技术教学丨面向学科核心素养的高中信息技术教学活动设计
大多数高中信息技术教师在教学过程中都有这样的体会:本以为学生会知道的计算机基础知识,学生却“一问三不知”,高一学生大多停留在Windows、Office、上网的基础操作层面,对操作系统和应用软件根本就不明白,当然也就更谈不上对信息系统的理解...
信息技术教学丨信息技术学科核心素养落实策略
2018年,中国学生发展核心素养研究成果正式发布。学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。如何把核心素养的目标落实到课堂上?这就要求教师首先要把握和理解学科核心素养的内涵。但有的教师对它的认识还...
信息技术教学丨例谈高中信息技术课堂中学生信息意识的培养
信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。人对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力,主要由信息主体意识、信息传播意识、信息更新意识、信息评判意识、信息安全意识等构成。具备信息意识的学生能够根据要解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方...
信息技术教学丨高中信息技术新课程教材运用中的问题与思考
随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,全国各地普通高中新课程教材的使用也陆续启动。笔者通过深入一线调研与听课,发现当前有些教师对普通高中(以下简称高中)信息技术教材的研究与运用,与新课程的要求还有距离,与教材的编写思想有偏...
信息化融合应用丨微课程教学法与地理实践力培养
● 理论分析:地理实践力与微课程教学法 地理实践力是指人们在从事考察、实验和调查等地理实践活动时所具有的意志品质和行动能力。考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法,也是地理课程重要的学习方式,是研究方法与学习方式的统一。 地理实践力,可分...
信息化融合应用丨地理学科教师为何青睐微课程教学法
读到苏州工业园区星港学校地理老师陆纪燕的文章,产生了一个好奇:地理学科为什么青睐微课程教学法? 从马莉莉的《微课程教学法促进地理深度学习发生》、陈霞的《基于微课程教学法的初中地理课堂深度学习探究》、卢小琴的《翻转课堂:地理学科教学引入微项目...
信息化融合应用丨植入信息化生活的综合实践课程
前言:信息技术属于生活环境要素,在信息技术教学的实践中,真正的要点应该是,要让学生适应不断发展的信息技术环境,通过练习学会应对因技术的发展而带来的各种不确定性因素。笔者认为应该多创设跨学科整合的学习情境,如在综合实践类的项目活动中,把信息技...
信息化融合应用丨信息化背景下小学体验式作文教学探索
摘要:信息技术具有大数据、信息检索、多媒体等功能,可以让作文教学变得更加有趣,更加专业,更加轻松。作者提出通过信息技术创设特定的写作情境,整合写作资料库,提升学生写作能力,搭建作品展示平台,可以较好地解决当前小学生作文教学中的难题。 关键词...
信息化融合应用丨高中英语线上混合式教学实践与思考
英语课堂,向来以“做中学”“学生为主体”“任务型教学”“情境教学”等方式组织教学,线上教学如何实施?这对英语教师提出了较高要求。“匡园云校”为英语教师提供了一个多种媒体参与、多功能展示的教学闭环,克服了高三学生在线上学习时由设备技术带来的问...
信息化融合应用丨掌中校史
校史,是一门隐形课程,被学校开发并服务于教育的尚不多见。 但是,就是这门课程,却能产生不一样的教育效果。好的校史,不仅能让教育充满仪式感,激发师生的自豪感,还能引发后继者的思考,把学校办出特色,并向社会持续辐射教育影响,为人们不断提供正能量...
技术与应用丨漫谈大数据时代的数据架构设计
编者按:在大数据技术的帮助下,一个全新的世界正向我们敞开大门,随着形态各异的数据的日益增多,大数据管理成为大数据发展中的一大挑战。上期我们对大数据及其代表处理架构Hadoop做了技术流介绍,本期各位老师将解构数据领域(数据仓库、数据湖、数据...
技术与应用丨用画流程图的方式开发物联网应用
物联网(IoT)可以理解为“万物相连的互联网”,其目标是让万物沟通对话。例如,在电视机上装传感器,可以用手机通过网络控制电视机的使用;在空调、电灯上装传感器,计算机可以精确调控、开关,实现有效节能;在窗户上装传感器,你就可以坐在办公室里通过...
技术与应用丨数字科学:基于mPython平台验证伽利略斜面实验
《匀变速直线运动的位移与时间的关系》是人民教育出版社高中《物理》必修1第二章的内容,虽然之前学生学习了《实验:用打点计时器测速度》,但是实验操作很烦琐,并且存在很多问题,如空气有阻力、纸带与放电针之间的摩擦力过大、接通电源和释放纸带的先后顺...
技术与应用丨一款简单实用的课件截图标注工具:Sniptool(小剪刀)
教师们在制作课件的过程中,难免要用到截图,常用的截图工具有Hypersnap、QQ截图、Jing、FastStone、WinSnap、Snagit、PicPick等,这些工具的功能大同小异,基本的功能也就是截图。如果只是用这些工具来截一张图...
技术与应用丨开放平台在人工智能教学中的应用研究
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)除了设置选择性必修模块5“人工智能”外,在必修模块1中也专门引入了人工智能模块的学习,因此,在中小学开展人工智能教育成了信息技术学科需要着重研究的内容之一。本文探究了如何以百...
理论与探索丨数据思维,让问题发现更高效
计算思维的概念是建立在问题解决之上的,然而全都忽略了问题提出的过程,笔者认为,问题的发现远比问题的解决更重要,而促进有效问题发现的钥匙,就是数据思维,它是建立在数据的发现、解读、分析之上的重要思维之一。根据以上认识,笔者基于数据的特征,从引...
理论与探索丨基于智能终端的小学英语自主学习调查研究
摘要:随着智能终端的普及,基于智能终端的自主学习在基础教育中发挥着越来越重要的作用。本研究针对X市小学生基于智能终端开展英语自主学习情况,从基于智能终端的自主学习认知、学习目的、学习投入、学习资源、学习设备、影响因素六个维度对X市小学生进行...
理论与探索丨一堂研讨课引发的关于“课中微课”的思考
摘要:随着信息技术的发展及教师信息化素养的提升,微课在教学中的应用越来越广泛,并在不同的情境中对教学起着重要的辅助作用。本文通过一节研讨课的微课使用情况,阐述了课堂上使用微课时应注意的问题,并针对问题提出了可行的建议。 关键词:核心素养;精...
理论与探索丨智慧教室建设与应用热的理性思考
随着科学技术的飞速发展,技术已成为促使教育走向智能信息化的强大动力。借助日益普及的信息化设备,改变学校传统的教育理念和教学模式,提高教师和学生的信息素养成为备受关注的热点问题。在这样的时代背景下,个性化教育需求也日益强烈,智慧教室因此应时而...
理论与探索丨国内基础教育阶段人工智能课程发展的现状与思考
当前,随着人工智能技术的爆发式发展,人类社会正加速进入一个万物互联、万物智能的新时代。世界各国为了力争占据人工智能技术的制高点,纷纷将发展人工智能上升为国家战略,并先后启动了一系列人工智能重大项目。我国国家层面明确的指向性促使人工智能基础教...
理论与探索丨国际数字公民教育研究发展概况初探
据调查,截至2019年6月,我国网民规模达8.54亿,19岁以下网民占网民整体的五分之一,因而,数字公民教育成为社会关注的热点问题。笔者对青少年网瘾、父母干预的作用、幼儿教育的重要性的相关研究展开了调查与研究。 ● 网瘾,游戏成瘾 近几年,...
信息化创新纵览丨重庆市江北区:以未来学校建设为载体的智慧教育
系统变革:让智慧教育引领江北教育走向未来 朱旭东,教授,博士生導师。教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、北京师范大学教育学部部长、教育部长江学者特聘教授。 “互联网+”技术、人工智能技术、移动技术等新科技...
信息化创新纵览丨从名片走向品牌
信息技术与教育教学的关系已由初期的“应用”阶段,发展至向“融合”与“创新”阶段迈进。信息技术深度参与到学校规划和课堂教学之中,成为搭建智慧教室、STEM创客中心等网络基础设施环境的技术支撑;另一方面,信息技术作为教学要素深度参与课堂教学中,...
信息化创新纵览丨基于学习者中心的“五要素教与学模式”区域实验
教育信息化2.0时代,教育信息化的建设与应用,为教育问题提供了有效的解决方案。以教育信息化推动教育现代化,建设面向未来的智慧教育和智慧学校,创设智慧教育示范区成为全国各省市区教育改革与发展的重中之重。 多年来,江北区重视教育信息化建设,着力...
信息化创新纵览丨建构创新型人才生长的立体化绿色空间
全国教育大会明确了教育的整体方向,要求教育要回答好“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”等问题。基于对国家教育方针的思考,以及结合学校发展的具体实际,本文围绕教育“三问三答”,尝试明确创新型人才培养的内涵和目标,并建构创新型人才培养的立...
信息化创新纵览丨基于智能化进步课堂建构与优化
随着科技的发展,未来学校已经进入了3.0时代。江北区徐悲鸿中学校(以下简称徐中)作为未来学校的领航学校,紧紧跟随时代的步伐,积极探索实践未来学校建设,尤其把智能化的进步课堂建构与优化作为抓手,力求开辟课堂新天地。 ● 进步课堂的定义 “进步...
信息化创新纵览丨运用FEG V3.0开展智慧课堂教学
2017年初,江北区鲤鱼池小学在中国教育科学研究院的倾情指导和重庆市江北区委区府的大力支持下,正式启动“未来学校”项目,开始了智慧教育和未来学校的探索。学校基于“未来学校”理念,重构了学习空间,每个空间都有信息技术装备,以及支持师生设备的W...
信息化创新纵览丨基于PBL的智慧教育探索
“每一个学生都是独一无二的,教育,就是帮助发现其潜能,成为自己,造福人类”。地处江北嘴中央商务区黄金口岸的九年一贯制学校——江北嘴实验学校,在“全人教育”理念的基础上,诠释了“成为你自己”这一校训的内涵,并提炼出了“强健、责任、独立、唯美”...
信息化创新纵览丨云课堂,让学习跨越时空
2020年新冠疫情期间,教育部和工信部联合发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,要求坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合原则,统筹安排,开通教育云平台,并利用互联网络实现“停课不停学”,为学生居家学习提供...
高教专区丨基于OBE模式的JavaEE课程教学方法研究
摘要:JavaEE框架结构开发是一门实践性很强的综合性课程,它要求学生具备一定的专业知识,现有课程存在的问题是学生的学习基础存在很大差异,传统的教学模式已不能满足“根据学生特点和程度进行个性化教学”的要求。为此作者提出基于OBE模式的Jav...
高教专区丨“互联网+创客教育”链式融合型教学研究与实践
摘要:本文针对应用型高校电子信息类专业课程强调理论与实践一体化的特征,提出了“互联网+创客教育”链式融合型教学模式,并通过链式融合型教学内容整合、“互联网+创客教育”的教学组织实践、理论知识与实践应用综合考核等方面的研究与实践,有效地提升了...
高教专区丨高教智能教室建设初探
摘要:伴随大数据、物联网、人工智能等信息技术的下沉应用,高校智能教室的科学建设成为亟待解决的重要问题之一。作者结合自身经验,通过对智能教室建设的实践与思考,提出新形势下智能教室建设的新路径,以期为同类院校建设提供参考依据和实践指导。 关键词...
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