中国信息技术教育

中国信息技术教育 (2017年20期)

类型:半月刊  类别:教育教学
《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合,服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物,全国中小学计算机教育研究中心指定刊...     展开
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卷首丨回归本源,贴地飞行
其实你完全可以怀疑这篇卷首语是由人工智能合成的。如果要判断这篇文章是否通过图灵测试,我想并不是难事。当然我不是AI,并且我也对AI的快速到来充满疑虑。所幸,今年暑假杭州无人超市的诞生,让我们不难发现,其背后设计架构及运营维护仍是需要另外一种...
对话丨掷地可否有声
对话嘉宾: 顾建军:教育学博士、教授、博士生导师。现任南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长,兼任南京师范大学现代教育技术中心主任。国务院学位委员会学科评议组(教育学)成员、教育部普通高中技术课程标准组组长、教育部通用技术课程标准...
专栏丨重新思考教育
当前的教育组织形式和教学方式基本上还在沿用1632年夸美纽斯在《大教学论》中所论述的“班级授课制”的思想,主要聚焦于“教的艺术”。而380多年后的今天,世界早已经发生了翻天覆地的变化,社会的指数级发展变化,对人才提出了新的要求。对于当下的学...
专栏丨教育三体,我本混沌,你别忽悠
先讲一个2000多年前的故事:说有三个上帝,一个叫有象,一个叫无形,一个叫浑沌。有象和无形家住在南边和北边,经常到住在中间的浑沌家做客。浑沌非常善良好客,弄得有象和无形总不好意思。两个人商量为这善良的白痴做点什么,有象和无形都长着鼻子、耳朵...
专栏丨经典课与课堂上的经典
在金庸先生的“江湖”里,侠客的成名,往往取决于“华山论剑”时举世瞩目的经典一战。一旦其江湖地位被确立,日后即便不再舞刀弄枪,也一样可以凭此行走江湖。因为,混江湖,只比一样技能,就是“拳头”。 教育界,也有“华山论剑(道)”。行走江湖讲的是快...
信息技术课丨陌上开花别样秋:基于逆向设计的个性化学习途径研究
教学现场 近日,笔者所在的南京市琅琊路小学进行了“个性化学习”的专项研究。笔者作为信息技术教师最终选定了逆向设计作为信息技术学科个性化学习的途径。通常,信息技术的教学过程为确定教学目标、设计教学过程、准备教学素材、实施教学行为、反思教学过程...
信息技术课丨行业专供 信赖之选,华硕CSM主板及商用解决方案发布会在京举办
9月26日,华硕商用产品及解决方案发布会在北京饭店举行。发布会以“行业专供,信赖之选”为主题,正式发布了行业专供CSM(Corporate Stable Motherboard)主板。迷你电脑、无线网络产品及商用显示器等新一代全系列商用产品...
信息技术课丨《Scratch之创意体感游戏》教学设计
● 内容分析 本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的小学信息技术五年级教材中Scratch单元的教学内容,学生在学习了Scratch基础知识的基础上,利用Scratch中硬件控制模块的功能,结合摄像头设计制作了一款创意體感游戏。教师从传统的虚拟...
信息技术课丨启“探秘”之旅,历“解密”之程
● 内容分析 《体验可视化编程》一课选自教育科学出版社出版的《算法与程序设计》(选修)教材。本课内容是在必修模块“信息加工与表达”基础上的继续深入,有助于学生了解程序设計在解决问题过程中的地位和作用。根据课题分析,本课内容涉及两个部分,一是...
信息技术课丨感受“数据”的生命力,体会数据表格处理的价值
摘要:数据表格处理是初中信息技术课程中的重要模块。该模块知识体系稳定,关注表格中数据处理的知识与技能。但自2000年以来,数据表格处理模块的教材编写和课堂教学更多是停留在处理操作与处理结果的表面,忽略了数据处理的价值以及数据本身所隐含的意义...
信息技术课丨基于地方文化主题的信息技术课程设计与开发
随着基础教育课程改革的不断推进,全国各地的中小学信息技术教材虽然遵循统一的标准,但还是存在各种不同的版本。目前,我国信息技术教材的开发还处于百家争鸣阶段,尽管出现了部分优秀的教材,但同时也存在很多弊端:①首先是教材的定位,信息技术教材等同于...
信息技术课丨STEAM课程框架下的例题设计策略研究
STEAM课程可以粗略地分为两条主线:知识学习主线和项目任务主线。知识学习主线多是通过求解例题让学生学习基本知识、基本技能和基本思想,为项目任务主线的学习奠定基础。因此,STEAM课程设计中的例题设计显得尤为重要。笔者总结多年的信息学奥林匹...
信息技术课丨“学为中心”的初中信息技术任务设计有效策略
在以“学”为中心教学理念的指导下,初中信息技术课堂教学已经从以讲授为主转变成以“任务驱动”教学方法为主,即教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务,课堂环节不断前进的过程就是学生解决一个个任务并学习的过程,让学生由简到繁、由易到难、循序渐进...
信息技术课丨探究思维导图在项目教学中的应用
摘要:在项目教学法实施的过程中,教学有时会存在偏差,达不到预期的教学效果。因此,笔者试图将思维导图引入到项目教学法中,通过思维导图的应用促使学生的思维过程显性化,突出思维内容的重心和层次,帮助学生构建课程知识结构框架,从而提升他们的逻辑思维...
信息技术课丨基于计算思维的问题驱动教学模式构建与实践
当前信息技术教学中,教师常常偏重对学生操作技能的训练。在应试教育的影响下,学生只能停留于浅表层面而缺乏创新能力,思维方式僵化,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的思维能力,无法应对复杂的局面,不能解决面对的新问题。笔者试图改革现有的教学模式,...
信息技术课丨巧用移动终端,助力Scratch学习
Scratch作为一款趣味编程软件,可以让学生的想法充分表达出来,但传统的计算机教室由于显示器的阻隔以及固定座位会影响他们之间的互动,对于新课程所提倡的自主、合作、探究学习在具体实施中也存在一定的困难。另外,由于传统计算机教室的计算机具有不...
课程整合丨修炼“微课程教学法”,甘之如饴
从教几年来,我深深感到,传统教学方法在很多方面无情地扼杀了学生的创新思维,致使学生的思维僵化,没有活力,不能学以致用,所以我一直在思考如何能够改变方法、走出困境。2017年2月,在听了金陵老师的“微课程教学法”讲座后,我把教育哲学、教学理念...
课程整合丨翻转课堂:草原上吹来微课程教学法的风
王珏琦是内蒙古包头市蒙古族学校初中部数学教师。《修炼“微课程教学法”,甘之如饴》是她研修微课程教学法并付诸实践的初体会。 我注意到,朴实的文章中透射出灵性的光芒,正如她在培训中最早完成问题导向的学习任務设计,精准地把知识点转化为问题那样。也...
课程整合丨借力翻转课堂 聚焦核心素养
7月11日,在青岛大学博知楼的机房中第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动网络团队教研赛项决赛正如火如荼地进行。经历了一整天高强度的现场微课制作互评修改,以及第二天的陈述与答辩,我们团队用智慧与协作赢得了小学思品组唯一一个一等奖。在兴奋之...
课程整合丨《质量》教学设计
● 创新整合点 本节课采用翻转课堂教学法,以武汉教育云为平台,遵循“让课堂翻起来,让学生动起来”的理念,以学生自主学习、合作探究为主,充分发挥信息技术与物理学科的整合作用,借助平板进行互动教学。整个教学过程充分体现以学生为本的教育思想,贯穿...
课程整合丨基于微课的初中英语教学探究
摘要:随着微时代的到来,在初中英语教学中合理运用微课展开教学可以满足学生的学习需求,促进课程教学改革。本文通过介绍微课及其特点,分析了微课应用于初中英语教学的必要性,并提出了基于微课的初中英语教学实施建议,以期为初中英语教学改革与实践提供一...
技术与应用丨一学就会的微课制作工具
本栏目在今年的第2期和第6期分别介绍了喀秋莎软件的基础操作和一些使用技巧。今天笔者将介绍喀秋莎软件各种功能的综合运用,即专业感较强,高效、实用的“PPT+人像”式专业微课制作方法。 在“PPT+人像”式专业微课制作中,除了大家比较熟悉的“录...
技术与应用丨一款简单易用的智能抠图工具:PhotoScissors
我们在制作课件或试卷时经常需要对图像进行抠图处理,即把一些图像的背景等无关元素去掉,抠出想要的部份图像。对于精通Photoshop等专业的图像处理软件的人来说,这并不困难,但对于大多数不懂这些专业软件的老师来说就不那么容易了,那有没有一种快...
技术与应用丨基于Arduino的重力加速度测量仪
摘要:利用单摆测量加速度实验是高中物理最经典的实验之一,它在各级公开课、各省市高考中频繁出现,是高中物理教学的重点内容之一。本文提出,将开源控制平台Arduino控制器结合传感器融入实验,不仅能够提高学生学习兴趣,开阔其实验思路,而且可让学...
技术与应用丨蘑菇云引爆创新力
10月14日,DFRobot(上海智位机器人)在上海召开合作伙伴大会,发布旗下创客教育品牌——蘑菇云创客教育。大会以“蘑菇云引爆创新力”为主题,蘑菇云创客教育联合创始人叶琛博士在大会上诠释了创客教育与传统教育的区别,创客教育摆脱传统教育单一...
数字社区丨微视频的“微妙”效果
作为语文教师,我常常为“微课”发呆——你懂的,语文学科的微视频制作,公认的“不容易”。但有一点可以肯定:一节微视频时间,要在三四分钟到七八分钟,无论是比赛还是日常课堂视频的制作,都基本遵循着这个原则。从三年前成为微课实验教师一直到现在,前面...
数字社区丨基于自主探究理念的拼图教育游戏的设计开发
摘要:本文提出了基于自主探究理念的教育游戏设计方法,根据游戏设计思路、设计目的、设计过程的开发模式,笔者开发了一款基于自主探究理念的益智类拼图教育游戏,以期通过该拼图教育游戏,激发学习者学习兴趣,培养学习者自主探究的意识。 关键词:自主探究...
数字社区丨微课在创客校本课程教学中的应用研究
摘要:为了顺应创客教育发展的趋势,笔者结合自身的业务水平以及所在学校现有的软硬件条件,通过两年多的教学实践,尝试探索开发一套自成体系的基于3D设计及3D打印为载体的校本课程,使用系统化的微课,整理各章节的内容,以便于学生的自主学习、循环学习...
数字社区丨智慧课堂教学系统建设与应用研究
摘要:在大数据、人工智能和云技术的背景下,传统的多媒体教育技术不仅无法支撑教学改革的推进,而且制约了一些先进的教学理念的落地。本文从山东省淄博市教育信息化现状出发,分析了教育信息化技术不能满足教学改革和教学实践的突出问题,并提出了教学系统的...
数字社区丨“众创学堂”
摘要:本文主要从“为什么做”“怎么做的”“特色成果”“反思展望”四个方面论述了如何进行“众创学堂”——“混合式研学”与“混合式学习”探索,以促进教师专业发展和学生实践与创新能力的提升。 关键词:众创学堂;混合式研学;混合式学习 中图分类号:...
数字社区丨互联网时代下教师的角色定位与转型重塑
摘要:互联网创造了一个时代,引发了一场革命,改变了人类生活。未来的学校教育将面临“互联网+教育”时代下的教育“生态系统”重构。本文呼吁广大教师要跟上教育发展变化的步伐,刻不容缓地“链接”互联网精神,在教育实践中不断完成角色的转型重塑和行动跟...
域外采风丨基于在线学习数据的学习者成绩预测研究海外实例
本文是西班牙科尔多瓦大学实施的一个基于在线学习数据的学习者成绩预测实例。在该项研究中,研究者对多示例学习和单示例学习算法的预测效果进行了比较研究。 ● 基于MOODLE网络学习系统的数据对学习结果的预测研究 一直以来,根据学生使用网络学习系...
中国儿童青少年计算机表演赛丨回望教育之路 展望智能未来
2017年,计算机表演赛已经举办到第26届了,本届活动中创客挑战赛项目要使用组委会指定的主控板进行设计,这对于我们这所偏远农村学校来说,既是一个机遇,又是一个挑战。机遇是我校恰好正在进行创客教学,挑战是学校开展创客活动的时间并不长。在毫无经...
中国儿童青少年计算机表演赛丨不忘初心 方得始终
中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛是为了贯彻邓小平同志“计算机的普及要从娃娃抓起”的指导精神,由工业和信息化部、中国科协、中国关心下一代工作委员会等联合主办,威盛电子承办并冠名赞助,中央电视台特别支持的赛事活动,至今为止已举办了26...
高教专区丨新媒体融入大学英语混合式教学的对接研究
摘要:新媒体技术的不断发展促进了高校英语教学模式改革,并相应地引起了教育理念、教育形态和教育实践等的变化。本文采用文献研究和调查法对新媒体融入大学英语混合式课堂教学的模式、课堂形态和对接策略进行了探讨,期望对大学英语教学改革提供参考。 关键...
高教专区丨虚拟现实技术在土木工程中的应用
摘要:本文基于Unity 3D平台和Visual Studio 2010开发环境,在3Ds Max建模软件的基础上,结合.Net脚本以及Winform窗体设计完成大型储罐地震动实验的虚拟实验系统,解决了直径为60m~80m的大型储罐地震动实...
经验交流丨加强信息技术特色课程建设,提高教学效益
摘要:为了提高信息技术学科的教学效益,深圳市宝安区教育局制订了《关于加强宝安区信息技术课程建设的实施意见》(深宝教[2017]109号),对信息技术特色课程建设提出了明确的要求,引领本区信息技术课程的建设工作,对信息技术学科的教學工作起到了...
经验交流丨迈步微时代,体验微创新,提升学生的语文核心素养
计算机与互联网改变了知识存储和传递的方式,“微”事物应运而生,微信、微博、微小说、微电影……微时代来临了!针对学生的朗读作业无法监控、作业形式单一、教师讲得多学生练得少等问题,我所在的学校将简便精巧的教学APP与课堂互动反馈技术运用到语文教...
经验交流丨运用信息化手段优化生物课堂提问
课堂教学中的提问是师生在课堂上相互交流的方式之一。从提问的效率进行分析,课堂提问可分为有效提问和无效提问。有效提问既可以活跃课堂气氛,又可以让师生、生生展开激烈的思维碰撞,有助于学生深层次理解知识,并提升分析问题和解决问题的能力,从而大大提...
经验交流丨在课堂教学中融入信息技术,提高课堂效率
信息技术是一门由计算机技术、通信技术、信息处理技术、控制技术等构成的综合性技术,是人类开发和利用信息资源所有手段的总和。在传统的语文教学中,教师仅凭一本书、一张嘴、一支粉笔、一张黑板教学,会让学生觉得枯燥无味,容易产生厌学情绪。信息技术的融...
经验交流丨对我国中小学创客教育的几点思考
摘要:本文对我国现阶段创客教育发展所显露的不足加以概括,并提出相应的完善策略,希望为今后我国中小学创客教育的更好发展提供帮助。 关键词:创客;创客教育;策略 中图分类号:G434 文献标识码:A 论文编号:1674-2117(2017)20...
经验交流丨基于同理心的同伴交往教育
同理心是指设身处地从别人的角度去体会并理解别人的情绪、情感的一种人格特质。同理心是人类与生俱来的一种能力,是通常所说的情商的核心内容,它主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等方面。对步入小学高年级的学生来说,同伴交往的困扰已经...
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