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如何在小学课堂中系统建构学生的主体活动

——以一堂二年级英语课为例

一、问题的提出

在20世纪80年代,我国的教学论研究就揭示了“教师主导与学生主体的辩证统一”关系[1]。时至今日,在一些人头脑里,仍认为教师主导越强,对学生的控制就强,学生的主体性就会被压抑,并由此得出结论,认为要落实学生的主体地位,就必须弱化教师的主导作用。在实践中具体表现为:教师课堂讲授时间要求控制在15分钟以内,希望通过教师少讲来弱化教师主导强化学生主体;还有的要求教师的教学要由“教”转向“学”或由“以教师为中心”转向“以学生为中心”;或者是倡导“先学后教”,等等。(剩余5400字)

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