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关注特殊需要学生的社会情感教育

自“中国基础教育内在质量提升与学校管理改进研究”项目实施以来,学校教师深刻认识到学生社会情感教育的重要性,并为之做了许多积极的尝试。如注重项目和学校日常规范的整合,开发适用于我校的社会情感教育课程,注重良好师生关系的建立,注重学校、社区、家庭的合作等。筆者在教育教学中遇到一个患有感觉统合失调症的学生,在对其进行社会情感教育的过程中引发了笔者的些许思考。(剩余1724字)

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