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班级管理游戏化的尝试

2009年,互联网上风靡开心农场“种菜偷菜”,恰逢笔者接手2009级初一新生。通过调查,全班64名学生人人拥有QQ号,其中参与“开心农场”游戏的学生48人。“开心农场”吸引人的优势在哪里,是否可以利用它的优势做出改善班级管理的有益尝试?带着这个问题,笔者开始了班级管理游戏化的尝试。

一、“开心农场”游戏中的管理规则

笔者发现“开心农场”之所以充满吸引力,除了其具有精美的游戏画面外,更重要的因素在于“开心农场”的管理规则,这些管理规则对班级管理具有启示作用:

1.升级规则——持久激励原则

在“开心农场”游戏中,玩家随时会因为自己的劳动获得经验值与金币,然后根据经验值与金币数量的增加而升级,并以级别的高低作为玩家是否可以种植更高级别果蔬的依据。(剩余4109字)

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