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观念建构:以德育目标统领科学教学的创新探索


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摘要科学教育所具有的“真、善、美”价值是科学学科德育的应有之义与独特价值。依托科学基本观念(知识类、方法类、情意类)的三个来源,统整三维课程目标,从而提炼科学学科德育目标体系;以此为统领设计教学流程,通过目标制定、驱动性问题设置、活动情境创设和反思评价等关键环节的设计与实施,落实科学学科德育价值。

关键 词初中科学;学科德育;观念建构;学科德育目标体系

新一轮基础教育课程改革将“科学观念”作为科学学科核心素养的重要内容,强调科学教育不再是让学生通过科学课程的学习去记忆和积累更多的科学知识,而是掌握从科学的视角认识世界、理解世界的思想方法,发展个体主动运用科学的思维方式分析、处理所面临的各种各样实际问题的能力,并逐步养成正确的价值观念、必备的品格和关键能力。(剩余2895字)

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