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刘登珲:实现核心素养有效转化的课程统整策略

刘登珲在《教育发展研究》2018年第6期《促进核心素养有效转化的课程统整策略探讨》一文中指出,伴随新一轮以“核心素养”为标志的基础教育课程改革的不断推进,构建与核心素养相适切的课程体系已成为基础教育课程研究领域的核心议题。传统知识本位的分科课程由于过于强调学科知识的系统性,导致学科孤立、边界固化,而核心素养下的各门学科之间的界限不应当是刚性的、僵化的,而是软性的、互通的。(剩余415字)

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