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[摘 要]统编教材精读课注重以“例”学“法”，重在积累，授人以渔;略读课注重以“例”用“法”，重在运用，以鱼求渔;课外阅读课注重以“例”练“法”，重在实践，连类而及。在精读课教学中，教师往往“只见树木，不见森林”，关注具体篇目却很少考虑篇目之间在课型方面的联系，以及这种联系所体现的整体设计。长此以往，学生的思维能力、阅读能力、表达能力等均难以提高。（剩余3676字）
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