• 打印
  • 收藏
收藏成功
分享

顺应认知规律,解构低年级古诗词教学

——以《夜宿山寺》的教学为例

[摘 要]小学低年级学生正处于形象化思维的认知阶段,他们善于借助直观性方式来吸收和感知文本内容,也善于运用形象化的方式展示与呈现。低年级中的小学古诗虽然在言语形式上与现代文有所区别,但由于其内容相对简单、意境相对鲜明,教师就可以顺应低年级学生的思维特点,将形象化思维有关的演读、吟唱、绘画、创编以及延展等板块融入教学环节中。(剩余2728字)

网站仅支持在线阅读(不支持PDF下载),如需保存文章,可以选择【打印】保存。

畅销排行榜
目录
monitor