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个性化教学:让学生位于课堂最中央

——以《带刺的朋友》一课的教学为例

[摘 要]在新课程理念引领下的小学语文课堂教学,呼唤学生的个性化阅读。教学中,教师可尝试灵活运用日本学者佐藤正夫提出的三种学习组织形式——个别学习、分组学习、同步学习进行个性化课堂教学,在自主、合作、探究的氛围中,促进每一位学生积极参与课堂学习探究,达成自我最优发展。

[关键词]小学语文;个性化教学;个别学习;分组学习;同步学习

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2020)19-0071-02

新课程理念下的语文课堂教学,呼唤学生为主体的个性化学习,它以尊重每一个生命、呵护每一个生命个体积极成长为出发点,以充分发挥每一位学生自主学习的积极性、允许学生之间学习差异的存在、实现学生个体和谐发展为原则,以满足每一位学生学习需求、让每一位学生都得到充分发展为目标,最大可能地促进学生的有效课堂学习。(剩余2466字)

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