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[摘 要]统编教材增加了大量的古诗，教师要充分利用教材，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生理解诗意，感悟诗情，体验诗境，获得美感。浙江省特级教师何夏寿在古诗教学中运用戏曲传唱、比较类推、诗画结合、创设情境等方法，层层推进，引领学生深入探究古诗，使学生在比较中发现，在朗读中想象，在体验中悟情，不仅感受了古诗的语言美、意境美、音韵美，也提升了对古诗的感悟力、想象力、欣赏力和表达能力。（剩余4557字）
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“唱、比、画、创”诗歌教学四重境界
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