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和自己同课异构

——《螳螂捕蝉》两次教学比较与反思

[摘 要]同课异构是教学型教研的一种模式,是不同的教师基于同一课题呈现不同的教学风格和教学结构的一个过程。教师两次进行《螳螂捕蝉》教学,和自己同课异构,找准目标,在古今对照中玩味表达之妙;巧借导图,在“故事套”中还原主体思维;基于语用,在“时空穿越”中引领学生习得了巧劝智慧。

[关键词]同课异构;教学比较;教学反思

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)10-0057-02

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事。(剩余2267字)

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