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构建数学课堂文化的策略

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中明确指出:“要关注学生在数学活动中的表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。……使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们教师要关注“数学课堂情境”,让学生的知、情、意、行都得到发展与培养。在这样的数学课堂活动情境中,教师与学生、学生与学生之间相互影响,相互发生关系,在数学情境活动中传承数学文化。(剩余2404字)

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