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“问题—导学—归纳—创新”课堂教学模式初探

摘 要:高中生物学“问题—导学—归纳—创新”课堂教学模式的教学程序是展示问题、引出教学目标、导学、归纳总结、对所学知识创新应用。该教学模式激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生在教学中的主体作用,提高了学生自主学习的能力,培养了学生的创新能力。

关键词:问题 导学 归纳 创新

在教学过程中,如何充分发挥学生的主体作用,提高学生的素质,培养学生的创新能力已成为当今教学改革的主旋律。(剩余2410字)

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