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对话视域下小学数学课堂教学秩序的重构

【摘要】学习不是被动、竞争性地单向传递与知识的机械记忆,而是基于多向性对话的能动合作.我们的课堂需要从独白走向对话,通过交往与对话,构筑世界、构筑伙伴、构筑自身,实现教学相长.本文从反思现行课堂教学、重构课堂教学秩序、构筑课堂对话关系这三个方面谈一些粗浅的思考,以求教于大家.

【关键词】反思;重构;(剩余4375字)

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