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【摘要】“好的开端是成功的一半”，小学生处于感性认知阶段，课堂导入作为教学的起始环节，提高导入教学质量，在课堂起始抓住学生注意力，调动学生学习积极性，活跃学生思维，对接下来的新知教授、拓展教学等环节意义重大.本文从实际出发，深入分析当前小学数学教学中课堂导入环节存在的主要问题，并根据教学要求及学生的（剩余2003字）
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小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究
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