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进退有度,号准课堂的“脉”

——谈教师的课堂引导策略

中医学讲究“号脉”,在查诊过程中寻找病因,数学也具有其独特的知识脉络,它是对现实背景的概括与提炼.教学中,教师应基于学生的已有认知,透过简单的图形、符号、算式等,深刻挖掘其隐性的数学思维,号准数学文本的脉络,顺势、及时、具体、深入引领学生和数学对话.

一、追本溯源,贵在顺势而为

数学是一门抽象的学科(剩余2877字)

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