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中医学讲究“号脉”，在查诊过程中寻找病因，数学也具有其独特的知识脉络，它是对现实背景的概括与提炼.教学中，教师应基于学生的已有认知，透过简单的图形、符号、算式等，深刻挖掘其隐性的数学思维，号准数学文本的脉络，顺势、及时、具体、深入引领学生和数学对话.
一、追本溯源，贵在顺势而为
数学是一门抽象的学科（剩余2877字）
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进退有度，号准课堂的“脉”
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