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学困生作业的“特殊”评价

在普及九年义务教育的今天,学困生日益增多,造成这种状况的原因除了社会、家庭、学校和学生自身的不利因素外,也有对学困生的心理特征研究不多,或对学困生的心理疏导工作重视不够或方式不当. 在日常学习中学困生最大的问题是作业问题,他们经常被作业所难倒,拖拉,逃避,甚至为此撒谎,老师也因此而头痛. 这(剩余2261字)

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