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“数学化”理论对初中数学教学的启示


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[摘 要] 弗赖登塔尔认为,数学学科的教学,需要经历数学化的过程. 数学化就是数学地组织现实世界的过程,也是现实例子加工后变成数学概念的过程. 数学化包括水平数学化和垂直数学化. 数学化的教学过程涉及数学抽象、逻辑推理以及数学建模等,因而也是可以促进数学学科核心素养培育的.

[关键词] 初中数学;数(剩余3275字)

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