初中数学中“提问障碍”的成因分析和对策

[摘 要] 本文针对当前存在于初中数学课堂教学中的“提问障碍”现象，对其成因进行了分析，并提出了解决策略，以期能提高数学课堂的有效性，并通过消除“提问障碍”而培养中学生的问题意识与问题解决能力.

[关键词] 课堂教学；问题教学；提问障碍

数学因其逻辑性和严密性被称为最抽象与乏味的一门学科，究其原因，（剩余3180字）

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